作业标题 :教学设计与反思截止日期 : 2016-11-30
作业要求 :
要求:
1.必须是原创,抄袭将记 “0”分。
2.内容和格式必须与教学设计与反思模版要求相符合。
3.请在截止提交日期前完成,逾期无法提交。
注意事项:
1.请在作业要求左下方点击附件,将“教学设计与反思模版”下载下来,然后在 word中进行编辑,注意要删除内容说明(蓝色部分),完成后再网上提交。为了保证辅导老师能清楚批阅大家的作业,请将内容全部粘到页面上,不要以单一的附件形式上传。
2.如教学设计与反思中用到图片,上传到编辑器时不能直接粘贴,必须用插入的方式,如图:
作者 :项目管理员
2016-11-10提交者:学员程淑桦浏览(0 )
教学设计与反思
基本信息 |
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课题 |
人教版 必修一 地球上的大气 大气降水 |
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作者及工作单位 |
程淑桦 珠海市斗门第一中学 |
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教材分析 |
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一、考核目标与要求 1、获取和解读地理信息 2、 调动和运用地理知识、基本技能 能够调动和运用基本的地理数据、地理概念、地理事物的主要特征及分布、地理原理与规律等知识,对题目要求作答。 能够运用地理基本技能。如地理坐标的判断和识别,不同类型地理数据之间的转换,不同类型地理图表的填绘,地理数据和地理图表之间的转换,基本的地理观测、地理实验等。 3、论证和探讨地理问题 能够用科学的语言、正确的逻辑关系,表达出论证和解决地理问题的过程与结果。 能够运用正确的地理观念,探讨、评价现实中的地理问题。 二.本节核心内容的功能和价值(为什么学本节内容) 1、描述和阐释地理事物、地理基本原理与规律 2、能够运用所学的地理知识和相关学科的知识,通过比较、判断、分析,阐释地理基本原理与规律。 3、没有专门针对大气降水及分布的考点,但穿插于大气运动中,关于任何气候特征的描述或比较,主要掌握分析气候(热量、降水)的影响因素的方法。因而尝试进行归纳学习。
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学情分析 |
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1、教师主观分析:降水是气候的重要因素之一,根据降水形成的原因及空气上升的形式降水分成不同的类型。通过本节的学习,能够帮助学生学会通过读图来获得相关的地理信息,并通过已知的地理信息来分析解决身边的地理问题。 2、学生认知发展分析:高一学生,有一定的基础,但通过小测,发现在具体的题目分析时存在审题不清,思路混乱的状况,要理清线索,知识体系。 3、学生认知障碍点:分析降水特征,降水等值线的判读。
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教学目标 |
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(一)知识与技能: 1、了解降水及降水的类型 2、正确分析不同的降水类型相同点和不同点,并能区别不同的降水类型 3、能正确分析影响海南的降水类型及分布 (二)过程与方法: 1、通过案例分析、小组讨论的方式,能够说出降水的类型及分布规律。 2、通过对比分析法区别四种降水类型,能够运用所学知识分析身边的地理事物。 (三)情感态度与价值观: 通过学习使学生明白降水与人类的生活生产密切相关,激发学生学习地理的热情;
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教学重点和难点 |
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1、掌握常见的几种降水类型及分布地区。 2、理解影响降水的因素。(重点) 3、分析降水特征,降水等值线的判读,加强读图能力的训练。 (难点) |
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教学过程 |
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教学环节 |
教师活动 |
预设学生行为 |
设计意图 |
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【视频导入】 【承 接】
【板书】
【板书】
【解疑】 【过度】
【板书】
【归纳总结】
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2016年10月期间特大暴雨,给珠海造成严重的影响 。 对于同学们的回答我们暂时不做肯定和否定回答,接下来我们一起学习《大气降水》,然后同学们再来判断其应该属于哪种降水类型。 一、降水的概念 大气中降落的雨、雪、冰雹等统称为降水 降水的主要形式是降雨 二、降水的形成条件 充足的水汽、气温降低、凝结核 什么情况下大气的温度会降低呢?—气流上升 引起气流上升的原因各不相同,如气流上升可以是受热上升、受地形阻挡上升、冷暖气团相遇暖气团上升、气流辐合上升。根据引起气流上升的原因不同,我们把降水类型划分为以下四类。 三、降水的类型 锋面雨、地形雨、台风雨、对流雨 由成因、主要分布地区、降水特点对比总结四种降水类型 。 回到课前提出的那个问题,请运用刚刚所学的知识,探究它应该属于哪种降水类型,并说出理由。 台湾的火烧寮是中国的雨极,年降水量可达8408mm,导致其降水量如此丰富的原因是什么呢? 通过今天的学习,我们初步认识了几种常见的降水类型,并能运用所学的知识分析一些常见的降水现象,为生活提供便捷的服务;同样国家也可以通过对降水现象的分析提前做好各种应急防护措施,来减少强降雨带来的损失。 你学会分析身边简单的降水类型了吗?下一个首席气象解说员就是你!
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【思考】视频中反映了哪种气象灾害? 引发这一气象灾害的原因是什么? 2016年10月期间的暴雨属于哪种降水类型?
带着问题疑问学习
学生边思边填边归纳表
知识回顾
学会分析总结,推导相关现象的成因。
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思考讨论分析,合作。
期待新知
增强学习动手能力
学会分析问题与归纳总结
提升自主学习的能力
对一些基本的降水现象能自主分析 |
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板书设计 |
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大气降水 一、降水的概念 二、降水的形成条件 三、降水的类型 【归纳】 类型 图示 暖湿空气 上升原因 主要分布地区 降水特点
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学生学习活动评价设计 |
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将学生在课堂上填的表格先在同学中分小组交流评价,然后上交教师检查,选出优秀的在课堂上展示。对于在课堂上积极回答问题的同学由科代表记录,作为期末的平时成绩加分。 |
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教学反思 |
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1、降水过程其实在日常生活中学生的接触不少,只是不明因由,通过视频与亲身体验可以更深刻在了解降水的类型与原理。 2、结合教材内容与教学大纲,适当调整教学内容,让学生感觉到更直观。 3、讲练结合,效果更佳。 4、重上这节课,我觉得还是要结合学生的体验进行导入,还可推导至“天气系统”的学习,利用天气预报及天气变化进行授课。
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符合要求。
附件