教学环节和教学内容

教师活动

学生活动

设计意图

【导入】：看美术作品，估算作品价值。（斗门一中美术班学生作品和毕加索的作品。）老师提出问题：这样看似奇怪的作品是属于什么美术流派的呢？除了这个，19世纪是否还有其他的美术流派呢？通过今天的学习我们便能找到以上这些疑问的答案。

【授课】明确考纲和考点要求。   

一、新古典主义和浪漫主义美术

1.通过古典主义和新古典主义美术作品的比较，分析出新古典主义美术的特点。解析新古典主义美术产生的背景。

2.通过新古典的对比出浪漫主义美术特点。探究浪漫主义美术背景。

材料：法国大革命曲线图回答：①.资本主义制度的建立是否实现了启蒙运动倡导的自由、平等、博爱？②.产生了怎样的社会心理？

二、现实主义美术和印象画派

1.通过米勒作品赏析分析出现实美术特点，通过材料，分析出背景。

2.通过两个相同名字的《播种者》分析出印象画派特点，分析原因。

三、现代主义美术

1.根据毕加索的作品分析出现代主义美术的特点。

2.根据毕加索的人生经历，分析出现代主义美术产生的社会背景。

四、课堂小结。二战后的现代主义美术进一步发展作为课下作业布置下去。

创设情境，引导学生参与课程学习。

利用美术作品的比较，凸显出不同画派的特点，在通过历史探究，引导和帮助学生理解美术流派的背景。

学生凭借学生自己的喜好评价两幅作品

学生讨论，回答。

以猜美术作品价格的方式导入新课，简单明了，再也易于激起学生的兴趣和好奇心。

本环节注重历史细节，从历史事件、作品分析、作者生平等角度切入，以合作探究的方式、由浅入深的问题设置，发挥学生学习的能动性，体现学生的主体地位，理解各阶段美术流派发展的背景和特点。

本次公开课让我受益匪浅，本课设计形式上比较传统，如果可以根据画家个人经历再投射到社会大环境可能更具说服力，其次，形式上过分单一，可以第一部分自己讲，第二部分，学生讲，有利于调动学生的积极性，也使课堂更新颖。