基本信息

  课题

人教版必修三第24课

作者及工作单位

 珠海市斗门区第一中学 历史科组 高艳

教材分析

1．课标要求：19世纪以来的文学成就、文学流派产生的背景、特点。  

（1）教学内容在教材中的地位：19世纪以来资本主义在世界范围内确立、发展。随着资本主义政治的演进、经济的发展和社会的变迁，推动了世界文学艺术的发展和演变，文学作为世界文化的一部分，是社会意识对社会存在的主义表现，与必修一、二相互呼应。

（2）教材的编写思路：以时间为线索，介绍了19世纪以来先后出现的世界文学流派及其产生的时间、背景、特点、代表作家和代表作品。

（3）教材处理：根据考纲和考点，本节课结合必修一、二（政治史、经济史）的内容，强化学生对浪漫主义文学、现实主义文学、现代主义文学产生的背景和特点的分析和理解。本节内容的知识体系；本节内容在教材中的地位，前后教材内容的逻辑关系。

2．本节核心内容的功能和价值：通过对意识形态的学习，了解社会存在和社会意识直接的关系，进而更好的培养学生历史唯物主义史观。

学情分析

1.   学生的兴趣：文学作品的魅力。

2.   学生的知识基础：本节课是高三复习课，学生已经具备了一定的知识基础。

3.   学生的认识特点：学生对19世纪以来的世界文学发展的基本脉络、主要流派和成就有一定的认识，但仅停留在表层的认知。对于文学作品的特点以及与其产生的历史背景之间的因果关系还是比较模糊的。                   

 教学目标

1.   知识与技能：识记19世纪以来世界文学流派、各流派代表人物及作品。及其成就。着重分析浪漫主义、现实主义、现代主义文学产生的背景和特点，理解文学作品与社会生活、社会意识与社会存在之间的关系。

2.   过程与方法：注重历史细节，从历史事件、故事梗概、作家生平等角度切入，以合作探究的方式、由浅入深的问题设置，让学生理解各阶段文学发展的背景和特点。

3.   情感态度与价值观：树立学生正确的历史唯物主义价值观，通过文学作品的内容对学生进行情感教育。

教学重点和难点

 【教学重点】浪漫主义文学、现实主义文学与现代主义文学潮流的主要特点。

 【教学难点】浪漫主义文学、现实主义文学和现代主义文学的盛行与当时社会历史条件的关系。

教学过程

教学环节

教师活动

预设学生行为

设计意图

导入

授课

 【导入】：看图片，猜名著。（三幅世界名著的图片，让学生说出名著的名称）老师提出问题：这些名著属于哪些文学流派，有什么特点，它们的特点又与社会现实之间存在着怎样千丝万缕的联系？

【授课】明确考纲和考点要求。   一．基础巩固，学生根据所学知识填写表格。

二、探究学习。（三个探究问题）  

探究一：浪漫主义文学与法国大革命的关系？

材料：法国大革命历程（曲线图）

探究二：现实主义文学产生的背景

材料：巴尔扎克《高老头》的故事梗概，让学生阅读。

探究三：以海明威之死探讨现代主义文学产生的背景

三、实战高考。（选择三道典型高考题）

四、人生感悟。（选取优秀文学作品中的名言名句）

“宽宏大量，是惟一能够照亮伟大灵魂的光芒。”——《巴黎圣母院》等

五、课堂小结。

探究三：以海明威之死探讨现代主义文学产生的背景

材料：海明威的生平。

回答：1. 海明威这一代人有怎样的人生经历？

2.这样的人生经历赋予人们怎样的心理特征？

让学生总结苏联文学和亚非拉文学的背景和特点。

三、实战高考。（选择三道典型高考题）

四、人生感悟。（选取优秀文学作品中的名言名句）

“宽宏大量，是惟一能够照亮伟大灵魂的光芒。”——《巴黎圣母院》

在每一个历史时期，在每一个人类社会，都有一种对生活意义的崇高理解。这种理解只有这个社会里的人们才可能有，它确定了这个社会所努力争取的崇高的幸福。——《托尔斯泰论集》

“一个人并不是生来要给打败的，你尽可以把他消灭掉，可就是打不败他。”——《老人与海》

“人的一生可能燃烧也可能腐朽，我不能腐朽，我愿意燃烧起来！”—— 《钢铁是怎样炼成的》

五、课堂小结。

3. 这些事件又引发了哪些社会问题？

探究三：以海明威之死探讨现代主义文学产生的背景

 创设情境，引导学生参与课程学习。

由学生填写表格中的流派、时间、成就。

将学生分成三个小组，分别讨论三个探究问题。在探究过程中引导和帮助学生理解。

学生感悟

 以看图片，猜名著的方式导入课程复习，简单明了，再也易于激起学生的兴趣与思考。

本环节是对学生基础知识的巩固。

本环节注重历史细节，从历史事件、故事梗概、作家生平等角度切入，以合作探究的方式、由浅入深的问题设置，发挥学生学习的能动性，体现学生的主体地位，让学生自主探究，理解各阶段文学发展的背景和特点。

帮助学生树立正确的人生观和价值观，培养学生优良的品质

板书设计

学生学习活动评价设计 

学生自我评价表：

教学反思

本节课的教学内容繁杂，在有限的时间内是无法全面在课堂展示的，用分组的方式进行针对性探究式比较有效的，所以一节课下来还是调动了学生的学习积极性。不足之处就是在探究过程中，学生都在专注自己的探究问题，所以要注意课下对学生作业的布置以及探究方法的掌握的指导。