基本信息

  课题

人教版必修1第四单元第16课 抗日战争

作者及工作单位

 邓晓妮  珠海市斗门区第一中学

教材分析

1．课程标准：列举侵华日军的罪行，简述中国军民抗日斗争的主要史实，理解全民族团结抗战的重要性，探讨抗日战争胜利在中国反抗外来侵略斗争中的历史地位。

2．教材分析：抗日战争是近代中国人民反抗外来侵略战争的第一次完全胜利，也是中华民族从危亡走向振兴的历史转折点。它决定了现代中国的历史走向，是本册书的重要单元。这节课的特点是内容庞杂，联系广泛。

学情分析

本课的授课对象是高一学生，高中生思想活跃，兴趣广泛，理性思维的能力有较大提高。但由于他们对知识的掌握还没有形成体系，没有达到一定的广度；对历史现象的认识也没有上升到一定的高度；分析问题还缺乏深度。所以，在教学中应用创设情境、启发式分析法和讨论法，既符合学生的心理发展特征，也利于培养和提高其历史思维能力。                   

 教学目标

  1.知识与技能：掌握抗日战争爆发和抗日民族统一战线形成的史实，理解两个战场在抗战中的不同地位和作用。全面分析抗战胜利的原因，培养学生综合、概括和归纳历史事件的能力。

2.过程与方法：（1）通过组织学生搜集信息、总结研究抗日战争爆发的背景和原因，培养学生初步掌握搜集信息进行分析综合评价的研究方法。 

（2）通过探究全民族抗战对于取得抗日战争胜利的重要作用、以及抗日战争在近代反侵略战争中有着怎样的历史地位，培养学生全面、客观分析和比较历史现象，辩证的观察和分析历史问题的能力。 

（3）通过教师创设情境及学生参与互动，锻炼其合作及自主学习精神，提高口头表达能力，培养探究性和创造性。 

教学重点和难点

 【教学重点】

抗日民族统一战线形成的原因、过程以及对于抗日战争的胜利具有怎样重要的作用

 【教学难点】

抗日战争在世界反法西斯战争中的作用，中国人民取得抗日战争胜利的原因。

教学过程

教学环节

教师活动

预设学生行为

设计意图

导入

学习新课

一、血雨腥风，民族危亡  ——日军的滔天罪行

1、侵华原因

2、日军侵华的史实

二、众志成城，共赴国难 ——从抗日救亡运动到全民族抗战

1、第一阶段（局部抗战）：1931-1937年，关内关外抗日救亡运动。

2、第二阶段：1937-1945年，全民族的抗战。

三、重振乾坤，民族复兴 ——抗日战争的伟大胜利

1、胜利的过程

2、胜利的标志

3、胜利的原因

4、抗日战争胜利的历史地位

课堂小结

历史启示

播放视频：南京青少年代表在公祭仪式上宣读《和平宣言》。提问：国家为什么要设公祭日？

思考一： 20世纪30年代，日本为什么要发动侵华战争？

引导学生通过阅读材料，从根本原因、现实原因和时机等几方面分析原因。

让学生根据课本内容，梳理日军侵华的基本史实。

通过地图、大量图片，展示日军侵华的种种暴行。

展示《义勇军进行曲》的歌词。

强调抗日战争的两个阶段。并分阶段学习抗战的基本史实。局部抗战阶段以教师讲授为主。全面抗战阶段，以学生自主学习，完成学案填空为主。教师根据学生回答的情况进行补充、解释和分析。

问题讨论：谁打败了日本？

根据一则谜语，设置问题，引发学生对抗战胜利原因的分析。学生讨论回答后，教师进行总结归纳。

思考二： 从近代日本的两次侵华战争的不同结局，你得到怎样的启示？

根据学生回答情况，进行总结。

思考三： 抗日战争在中国近代反侵略战争中有怎样的地位？

思考四： 抗日战争在世界反法西斯战争中有怎样的地位？

通过图片、材料，引导学生认识抗日战争胜利的国内、国际地位。

教师进行课堂小结，总结本课知识结构。

展示：南京大屠杀死难者国家公祭鼎铭文

 观看视频。

根据材料回答问题。

阅读课本内容，找出相关史实。

学生对照课本，自主学习，找到相关内容。

根据材料进行思考，讨论并回答问题。

学生对比两次日本侵华史实，讨论并发表见解。

学生根据所学知识和材料思考和回答问题。

 创设情境，感悟历史。

让学生熟悉课本知识，认识到回归课本的重要性。通过地图、图片加深学生对日军暴行的印象。以最直观的方式认识战争的残酷性和日本侵略者的罪恶。

通过对日军侵略史实的了解，进一步理解国歌创作的历史背景和深刻含义。

强调抗战形势的变化，让学生理解全面抗战的重要性。

培养学生多角度分析历史问题的能力。

帮助学生回顾所学知识，培养其比较史实的能力。并对全民族抗战的重要性进行强化。

对重要知识点进行比较、升华，提升学生认识高度和能力水平。

培养学生爱国主义精神，教育他们正视历史，珍爱生命，珍视和平。

板书设计

一、血雨腥风，民族危亡 ——日军的滔天罪行

1、侵华原因

2、日军侵华的史实

二、众志成城，共赴国难 ——从抗日救亡运动到全民族抗战

1、第一阶段（局部抗战）：1931-1937年，关内关外抗日救亡运动。

2、第二阶段：1937-1945年，全民族的抗战。

三、重振乾坤，民族复兴 ——抗日战争的伟大胜利

1、胜利的过程

2、胜利的标志

3、胜利的原因

4、抗日战争胜利的历史地位

学生学习活动评价设计 

对本节课的知识及其构建、内容方法、信息的搜集与甄选、学法指导、相互启发、思维火花、密切相关的社会实践活动等方面的综合反思和评价。

教学反思

学生对全民族抗战方面的史实了解不多，需要在课堂上进行补充，否则学生无法理解抗战的艰巨性和中国在世界反法西斯战争中所发挥的重要作用。