基本信息

  课题

人教版  第十二课第一框   价值与价值观

作者及工作单位

 蒲跃洪  斗门一中

教材分析

1．价值、价值观是本课的最基础的两的概念，从概念出发奠定全课的基石。

课标中对本节内容的要求：理解只有对社会做出贡献才是真正有价值的人生。理解价值观对人们行为的导向作用。  本节内容的知识体系：

        价值概念         人生价值         对人的价值的评价

          价值观概念          价值观的导向作用

本节内容在教材中的地位:本框内容是历史唯物主义价值观内容的开篇，是历史唯物主义人重要组成部分，也是学习下一框内容的基础。

2．本节核心内容的功能和价值：价值判断和价值选择是生活中必然要面临的重要问题，本节内容让我们明确了价值和人生价值的内涵，理解了价值观的驱动、制约和导向作用，对人们正确思考人生价值、过有意义的人生、作出正确的价值判断和价值选择有重要指引作用。

学情分析

1.       学生的兴趣：对人的价值的评价有兴趣

2.学生的认识特点：有感性认识，无理性思考                   

 教学目标

   1.知识目标：理解价值与价值观的含义；理解人的价值是什么，如何评价；

2.能力目标：培养学生初步具有认识和分析事物价值的能力，正确认识和评价人生价值的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生形成正确的人生观价值观。 

教学重点和难点

 【教学重点】对人的价值的评价、价值观的导向作用 【教学难点】对人的价值的评价

教学过程

教学环节

教师活动

预设学生行为

设计意图

价值概念

人生价值的内容

价值观概念

价值观的导向作用

 导入：从一张精美图片的内容入手引入价值概念。探究一：

1    能满足主体（人）的需要的属性和功能即具有有用性就是有价值吗？2哲学上的价值与经济价值、社会价值、道德价值、审美价值等是什么关系？3 物的价值与人的价值有何区别？

教师归纳：（略）

探究二：  讨论----

对人的价值的评价主要看什么？

教师归纳：（略）

探究三：

30多年中，8个兄弟姐妹都不知道黄旭华搞核潜艇，父亲临终时也不知他是干什么的，母亲从63岁盼到93岁才见到儿子一面。 

　　核潜艇是集核电站、导弹发射场和海底城市于一体的尖端工程。中国的核潜艇研制工作是从一个核潜艇玩具模型一步一步开始的。

1  从哲学角度看，是什么支撑着“中国核潜艇之父”黄旭华30多年隐姓埋名不图名利献身祖国的核潜艇事业？

2  请用正反事例说明不同价值观的不同导向作用

老师归纳（略）

课堂小结（略）

巩固练习（略）

生活实践

请自行观看《2014年度感动中国的十大人物》视频，结合这些人物的人生故事，用哲学的有关内容写一篇观后感，谈谈自己对人生价值、价值选择、个人与社会等方面的认识，不少于500字。

学生回答

学生探究

学生分组讨论

并

回答

学生分组讨论

并

回答

 从生活事物中感悟价值的含义。

在讨论中加深理解，澄清错误观点

板书设计（需要一直留在黑板上主板书）

 1.价值概念         人生价值         对人的价值的评价

2.价值观概念          价值观的导向作用

学生学习活动评价设计 

“评价反馈”

1．同学互评。同桌互相评议。

    2．自评。 自己给自己评卷打分，并填好下表反思。

    3．教师评价。教师根据学生的情况对该生学习进行指点。

教学反思

对人的价值的评价主要看什么？这个问题在讨论时几乎没有争议，都认为主要看贡献。所以讨论不起来。但是真正遇到生活中的选择时，学生会首先选择贡献吗？这个问题可能不能只是在课堂里进行理论学习，而要在生活中才能真正有所教育和体会。