基本信息

  课题

意识的作用

作者及工作单位

 李晓芳      珠海市斗门第一中学

教材分析

1．课标中对本节内容的要求：重点让学生理解意识的能动作用，包括反映和反作用，要求学生一切从实际出发，实事求是，发挥主观能动性，去认识和改造世界。

2.本节内容的知识体系：本节讲意识的作用，首先是认识世界，从意识的三个特点得出了可知论；其次讲改造世界，指导作用和对人的生理调控，最后得出方法论：发挥主观能动性，做到一切从实际出发，实事求是。

3.本节内容在教材中的地位:教材内容属于哲学唯物伦模块内容，重点讲意识的作用，在教材中占有非常重要的地位。

4.前后教材内容的逻辑关系：在前面讲了人的意识是如何产生的，什么是人的意识，这里讲意识的作用，起到承上启下的作用，下一内容就是物质和意识的辩证关系。

2．本节核心内容的功能和价值（为什么学本节内容）

让学生理解意识是人所独有的，人的意识可以正确认识世界，要积极发挥主观能动性，并做到一切从实际出发，实事求是，积极去改造客观世界。

学情分析

1. 学生的兴趣：学生对时政新闻——我国全面二孩政策的分析和认识。

2. 学生的知识基础：学生已学习物质的相关知识，学习了意识的产生和本质，再学习意识的作用就顺理成章。

3. 学生的认识特点：学生的认识由现象到本质，由感性思维到理性思维的发展过程。               

 教学目标

1. 知识与技能：意识的作用，一切从实际出发，实事求是；结合人的意识作用的原理，列举生活实例，说明人能够在意识的指导下，通过实践活动改造世界。

2. 过程与方法： 本课题以全面二孩政策贯穿始终，分三个环节，用相关的视频和材料来学习意识的作用包括三点内容，方法采取学生合作探究法掌握考点内容，再穿插适当的练习题目。

3. 情感态度与价值观：人们在尊重客观规律的基础上，发挥主观能动性，自觉把握和利用客观规律。要求我们必须保持良好的精神风貌和旺盛的斗志，积极投身认识世界和改造世界的实践。

教学重点和难点

教学重点：意识的能动作用

教学难点：意识的能动作用

教学过程

教学环节

教师活动

预设学生行为

设计意图

 一、导入：

播放视频《二孩前后大孩的不同生活》

十八届五中全会决定：全面实施一对夫妇可生育两个孩子。

二、教学过程

（一）播放视频：《国家卫计委：全面实施两孩政策，促进人口均衡发展》

探究一：

1．根据视频和自身了解，国家为什么要制定全面二孩政策？

2．透过上题目，分析人的意识有哪些特点，说明人的意识有什么作用？

知识点：意识活动具有目的性、自觉选择性和主动创造性，说明意识能能动地认识世界。

（二）全面二孩政策VS独生子女政策

探究二：

1．全面二孩政策将解决人口老龄化、劳动力供给短缺和人口比例失衡等问题，说明意识有什么作用？

    知识点：意识对改造客观世界具有指导作用，通过实践把观念的存在变成现实的存在，说明意识能动地改造世界。

2．当前国家为什么放弃独生子女政策，而实行全面二孩政策，是分析其包含的唯物论原理？

知识点：①物质决定意识，要求一切从实际出发，实事求是。

②意识具有能动性，人能够能动地认识世界（反映）和改造世界（反作用）。

（三）全面二孩政策：家庭喜忧交加

一方面：很多夫妻情绪高涨，锻炼身体，工作积极，对生活充满信心。 

一方面：部分孩子不愿意父母生二孩，认为这会使父母会冷落他们，减少对他们的爱，因此情绪低落，意志消沉，与父母矛盾不断，学习成绩下滑，甚至出现离家出走、自杀等极端行为,给家庭带来不可挽回的损失。

探究三：

针对材料中父母和孩子的不同反应，分析人的意识有什么作用？

       知识点：意识对人的生理具有调节和控制作用。

 播放视频

展示材料和视频，提出问题

观看视频

阅读材料，

独立思考或小组讨论，总结知识 

激发学生学习兴趣

提高学生收集、加工、整理和提取有效信息的能力，学会抽象思维，总结哲学观点 

板书设计（需要一直留在黑板上主板书）

学生学习活动评价设计 

评价设计：

1．积极参与小组合作探究

2． 积极回答老师的探究问题

3． 对于知识理解准确到位

4． 可以自己构建知识框架

教学反思

    本课题以全面二孩政策贯穿始终，分三个环节，用相关的视频和材料来学习意识的作用包括三点内容，方法采取学生合作探究法掌握考点内容，再穿插适当的练习题目。自我感觉设计环节包括过度都很流畅，唯一的不足就是学生不能一下从生活中的实例马上上升到哲学的高度，因为哲学理论较抽象，所以学生接受知识应该不是很好，理解不是很到位，需要深刻理解，学生的表现就没有那么积极，课堂气氛没有那么活跃。