基本信息

  课题

人教版《经济生活》第三单元第七课第二框题

《收入分配与社会公平》

作者及工作单位

 赖秋玲  珠海市斗门第一中学

教材分析

1．教学内容在教材中的地位：《收入分配与社会公平》是《经济生活》第三单元第七课第二框题内容，主要分析了收入分配中存在的问题。分配环节是社会再生产过程的桥梁和纽带，学好本框题对于全面把握社会再生产全过程有着非常重要的意义。

2．教材的编写思路：教材首先指出了收入分配公平的含义，接着着重阐述了实现收入分配公平的重要措施，最后引出效率与公平的关系。

3. 教材处理：分清重难点，从是什么、为什么和怎么办三个角度出发对教材顺序进行了调整，将效率与公平提前，最后重点分析怎么办（实现收入分配公平的主要途径）。

学情分析

1、学生的兴趣：收入分配问题与每个家庭息息相关，紧密联系生活，学生感受较多，也有较大的学习兴趣。

2、学生的知识基础：上一框题已经学习了我国的分配制度，并且通过社会调查的方式收集了相关资料，具备了一定的知识基础。

3、学生的认识特点：以感性认识为主，易于接受视听等直观信息。同时也具备了一定的理性分析能力，能够在学习中深入思考，将感性认识上升为理性认识。

 教学目标

1、知识与技能：理解收入分配公平的含义、效率与公平的关系，掌握实现收入分配公平的主要措施。

2、过程与方法：通过课前社会调查进行预习，课上将老师的讲授讲解和学生的成果分享相结合，师生互动，帮助学生把握本课重难点。

3、情感态度与价值观：培养学生辩证认识事物的能力和乐于奉献、回报社会的意识与精神。

教学重点和难点

 实现收入分配公平的重要途径

教学过程

教学环节

教师活动

预设学生行为

设计意图

一、前期准备

二、导入环节

三、讲授新课

第一篇：社会小调查之数据对比

（一）收入分配公平的含义（是什么）

第二篇：社会小调查之对比影响

（二）追求收入分配公平的原因（为什么）

1、效率与公平的关系

2、追求收入分配公平的原因

第三篇：社会小调查之百姓心愿

（三）实现收入分配公平的主要措施

1、制度保证

2、初次分配

3、再分配

4、兼顾效率与公平

四、课堂小结

五、课堂练习

布置作业（略） 

设计调查问卷，布置调查任务。

播放学生社会调查视频。

展示调查数据，提出问题：“把自己的收入与他人比较，受访者觉得我国收入分配是否公平？”

解释收入分配公平的含义

提出问题：1、“感觉到收入分配不公，会对受访者以后的工作造成怎样的影响？”

2、如何理解效率与公平的关系？

3、为什么要追求收入分配公平？听取学生回答并点评补充。

提出问题：“在收入问题上受访者希望在哪些方面得到改善？”要求学生分享并请学生上台做记录。

课件展示社会分配机制三个层次，并让学生将黑板上记录的内容一一匹配。

通过大数据对比、个税起征点、转移支付、高管调薪四个案例，讲授实现收入分配的主要措施。

以比尔盖茨、陈光标为案例，引导学生思考：“假如有一天我成为大富豪，能为收入分配公平作何贡献？”

归纳本课重难点。学生做题后进行点评讲解。

利用周末做社会小调查，拍视频，做记录。

观看视频

分享调查成果。

分享调查成果。

翻阅教材，回答问题。

分享调查结果，记录员记录。

理解并作出回答。

在理解了社会分配机制三层次的基础上，通过案例加深理解并做好笔记。

思考后回答问题。

课堂练习

联系生活实际，课前预习。

通过学生自己拍摄的视频，吸引学生注意力，提起学习热情。

展示成果，引出教材内容。

引出效率与公平的关系。

把问题交给学生，鼓励学生思考、学习。

从学生的调查着手，让学生联系社会，获得感性认识。

发挥学生主体作用，感性认识和理性认识相结合把握重难点。

结合学生情况进行情感态度价值观教育，培养学生奉献精神和努力回报社会。

检验成果，加深理解，巩固新知。 

板书设计

收入分配与社会公平

一、是什么

二、为什么

三、怎么办 

学生学习活动评价设计 

评价上主要采用教师评价和学生自评相结合的方式，分别对社会调查情况、结果分析情况和解决方案、课堂表现等方面进行自我评价，帮助学生更好地理解自己的参与积极性、理论联系生活的能力，从而在以后的学习中作出改进。

教学反思

    本节课将课外调查与课堂内容紧密联系起来，力图突出学生在教学中的主体地位，关注时事、联系生活、学以致用。但在实际授课环节，还是存在教师分析过多的情况，且缺少必要的联系进行检测。