【课题】第五章  第三节  细胞呼吸的基本过程

【教学内容分析】

1．教学内容在教材中的地位：细胞呼吸是必修一中的重点内容，也是高考常考点

2. 教材处理：夯实基础，讲练结合。

【教学对象分析】

1. 学生的兴趣：与实际生活中有联系，此节主要是理论。

2. 学生的知识基础：已经有相关知识的积累

3. 学生的认识特点：偏感性，弱理性

【教学目标】

1．知识与技能：掌握有氧呼吸和无氧呼吸的过程及相关计算

2.过程与方法：培养学生运用理论分析问题，解决问题的能力

3．情感态度与价值观：使学生养成良好的科学素养。

【教学重点】

有氧呼吸、无氧呼吸的过程及相关计算

【教学难点】

理论抽象，知识繁杂，计算中蕴含的生物学知识偏难理解

【教学策略设计(教学模式)】

自主讨论，理论联系实际

【教学用具】

自制PowerPoint课件。

教学环节和教学内容

教师活动

学生活动

设计意图

（一） 导入新课

用学过的ATP导入

回忆旧知识，联系新知识

通过前后联系，形成脉络

（二）教授新课

（1）细胞呼吸由来

阅读概念

知道细胞呼吸概念

（1）PPT展示有氧呼吸过程

（2）PPT展示无氧呼吸过程

（3）练习有氧呼吸，无氧呼吸所学知识（后附PPT）

（4）进一步理解细胞呼吸的化学反应方程式（后附PPT）

识记，回忆所学过的知识点

并讲台默写有氧呼吸的化学反应方程式

识记，回忆所学过的知识点

并讲台默写有氧呼吸的化学反应方程式

课堂练习，回答问题

深入理解，习题练习

理解有氧呼吸的总过程

理解有氧呼吸的总过程

理论联系实际，讲练结合，备战考试

深入理解细胞呼吸本质

（三）课堂小结

引导学生构建知识网络

学生总结

发挥学生的主体性，加强知识巩固。

板书设计（需要一直留在黑板上主板书）

呼吸作用的化学反应方程式。有氧呼吸的过程！ 

学生学习活动评价设计 

教学反思

教学反思可以从以下几个方面思考，不必面面俱到：

       在备课过程中，理解了呼吸作用的整个过程和若干个细枝末节的点。比如无氧呼吸第二阶段不长生ATP等

在教学过程中发现部分学生对有氧呼吸的整个过程还是不是很理解，比如做到计算相关的知识时候，有部分同学理解不到位，不知道怎么计算。比如氧气产生6mol，co2产生9mol这个问题很多同学不是很清楚。

3．如果我再从新上这次课，还是按照这个的格式形式，要把更多的时间留给学生，让他们多想多思考。