基本信息

  课题

高三复习必修1第四章第三节物质跨膜运输方式

作者及工作单位

 陈美琴（斗门区第一中学）

教材分析

命题分析：1.从考查题型上看，主要以选择题为主。

2.从命题思路上看，主要考查物质跨膜运输方式的判断。命题角度的最大特点是利用图示分析的形式考查物质跨膜运输方式。多与其它考点综合考查。

3.纵观近四年全国各地高考题,本部分知识难度不大，旨在让学生学会根据现象分析问题，培养解读图表的能力。

备考策略：通过对三种跨膜运输方式的比较，归纳出据图分析某种物质的跨膜运输方式的技巧并能进行简单的实验分析。

学情分析

这部分内容主要识记内容较多，但理科生普遍不喜欢背诵记忆的东西，要改变他们的观念。没有基础知识的构建，不可能学好生物。同时，加强重点难点的练习，帮助学生打好基础。

 教学目标

   1.知识目标：

（1）说明物质进出细胞的方式及特点 ；（2）影响物质运输的因素。

2.能力目标：

（1）学会根据现象提出问题，分析原理，提高分析能力；（2）提高学生对图表数据的解读能力。

3.情感态度与价值观目标：

培养学生善于动脑和严谨分析的习惯，在发现过程中提高思维品质

教学重点和难点

 1.重点：物质进出细胞的方式。       2.难点：影响物质运输的因素

教学过程

教学环节

教师活动

预设学生行为

设计意图

 考纲考情分析

导入

一、物质运输的方式

 物质出入细胞的方式  Ⅱ   2010广东•选择题T1 4分

2012广东•选择题T1 4分

2014广东•选择题T24 6分

2014广东•非选择题T26（1）2分

 生物膜的功能特性？什么是选择透过性？

细胞膜和其他生物膜都是选择透过性,这种膜可以让水分子自由通过，一些离子和小分子也可以通过，而其他的离子、小分子和大分子则不能通过。

 1.离子和小分子物质的运输方式

引导学生填表格和图像的辨认

2.大分子蛋白质或颗粒物质进出的方式（胞吞胞吐）

胞吞：物质以囊泡包裹的形式通过细胞膜，从细胞外进入细胞内的过程。

胞吐：物质以囊泡的形式通过细胞膜，从细胞内排到细胞外的过程。

【点拨】此过程与膜的流动性有关，需要消耗能量，不需要载体蛋白，跨 0 层生物膜。如分泌蛋白、神经递质等的分泌。

 学生跟随老师的引导，思考并回答。

 学生跟随老师的引导，思考并回答。

 把握本节内容在高考中地位和考查特点。

 复习旧知识，创设问题情境，激发学生探究问题的兴趣。

掌握三种跨膜运输的特点和图像辨认。

掌握胞吞胞吐的含义和特点。

板书设计

学生学习活动评价设计 

教学过程思路清晰，重点难点突破较好，学生积极参与，学生掌握情况不错。

教学反思

好奇心人皆有之，但由于受传统教育思想的影响，学生虽有一定的问题意识，但怕所提问题太简单或与课堂教学联系不大，被老师和同学认为知识浅薄，怕打断老师的教学思路和计划，被老师拒绝，所以学生的问题意识没有表现出来，是潜在的状态。对于教师来说，就是激发学生的问题意识，使其发挥作用。加强师生间的情感交流，使学生更加依赖老师，从而激起学生更大的学习热情，这是学生学好生物的关键所在。