作业标题 :教学设计与反思截止日期 : 2016-11-30
作业要求 :
要求:
1.必须是原创,抄袭将记 “0”分。
2.内容和格式必须与教学设计与反思模版要求相符合。
3.请在截止提交日期前完成,逾期无法提交。
注意事项:
1.请在作业要求左下方点击附件,将“教学设计与反思模版”下载下来,然后在 word中进行编辑,注意要删除内容说明(蓝色部分),完成后再网上提交。为了保证辅导老师能清楚批阅大家的作业,请将内容全部粘到页面上,不要以单一的附件形式上传。
2.如教学设计与反思中用到图片,上传到编辑器时不能直接粘贴,必须用插入的方式,如图:
作者 :项目管理员
2016-11-10提交者:学员陈丽雅浏览(0 )
教学设计与反思
基本信息 |
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课题 |
高三英语一轮模块复习-分词作状语 |
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作者及工作单位 |
陈丽雅 斗门一中 |
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教材分析 |
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分词作状语是高中阶段一个重要的语法专项,也是历年高考必考的内容之一。分词作状语涉及的内容很多,高考考题在写作,改错,语法填空上,都有相应的考点,本堂课是高三阶段对分词作状语的复习课,故以考点为线索引导学生条条攻破考点。 |
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学情分析 |
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尽管分词作状语非常常见,但如何在写作,还是改错中正确使用,对于高三很大一部分学生仍是一难题。 |
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教学目标 |
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1知识与技能:了解分词作状语基本语法规则、特殊用法及应用。 2.过程与方法:通过教师总结与学生练习相结合。 3.情感态度与价值观:通过课堂探究培养学生积极思考踊跃发言的能力,最终增强他们解决问题的信心,提高英语学习兴趣。
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教学重点和难点 |
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分词作状语的形式 从句变为分词做状的方法步骤 |
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教学过程 |
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教学环节 |
教师活动 |
预设学生行为 |
设计意图 |
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Part 1 中英思维在语言层面的比较 Part2 从状语从句变为分词做状的方法步骤 Part 3 :独立主格做状语 Part 4 单句改错
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1教师总结考点与难点 2 操练运用并用多媒体展示答案 3.通过讲解、点评和检测环节,让学生较好得突破了分词做状语的重难点,掌握了分词做状语的考点。
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1学生完成相应的练习. 2学生自我归纳总结。
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1使学生加深对分词做状语在作文,改错中使用. 2使学生回顾相关基础知识并对做题方法进行指导。 3当堂检测,加深理解,及时巩固。
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板书设计 |
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Part 1 中英思维在语言层面的比较 Part 2 从状语从句变为分词做状的方法步骤 Part 3 独立主格做状语 Part 4 单句改错
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学生学习活动评价设计 |
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1.通过课堂回答问题次数。2课前预习情况 3课后作业完成情况 |
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教学反思 |
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我在教学过程中,始终采用提出问题,指导学生讨论,并结合例句,试着让学生用自己的语言分析。最后简要地进行概括,让学生对每个考点有个初步的理解。让后再通过高考真题巩固考点。教学活动中利用了精美图片,师生互动、学生讨论等多种形式,充分调动了学生参与课堂活动的积极性。活动中大部分学生做的还好,能够跟着老师看黑板,分析句子成分,也能够思考老师所提出的问题,有一部分同学最后也能够得出结论。或许是由于公开课,内容又多,我觉得没那么多时间可以浪费在学生上,急于把所备内容讲完,教学中留给学生思考讨论的时间较少,英语基础差的学生显得有些吃力,在讨论环节上显得有点冷场,只有几个基础好的学生能够配合着。反思这节课,觉得有以下几点还可以改进: 一、以后在上语法课时,最好能够把知识点再缩小,取一小块语言点,重点讲解,讲完即练,这样更加有针对性。 二、当课堂出现冷场的时候,不应该继续急于把所备的课上完,而应停下来,多关注基础较差的学生,积极地呼唤学生的学习热情。 三、教学过程中分层次设置练习,使学困生也能够更容易体验成功的快乐。四、语法课,不应只是枯燥地讲解练习,应该也要穿插情境教学,多设计些教学情境,或许能够提高学生的学习积极性。 |
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