基本信息

  课题

 高三英语一轮模块复习－分词作状语

作者及工作单位

       陈丽雅   斗门一中

教材分析

分词作状语是高中阶段一个重要的语法专项，也是历年高考必考的内容之一。分词作状语涉及的内容很多，高考考题在写作，改错，语法填空上，都有相应的考点，本堂课是高三阶段对分词作状语的复习课，故以考点为线索引导学生条条攻破考点。

学情分析

尽管分词作状语非常常见，但如何在写作，还是改错中正确使用，对于高三很大一部分学生仍是一难题。                    

 教学目标

1知识与技能：了解分词作状语基本语法规则、特殊用法及应用。

2.过程与方法：通过教师总结与学生练习相结合。

3.情感态度与价值观：通过课堂探究培养学生积极思考踊跃发言的能力，最终增强他们解决问题的信心，提高英语学习兴趣。

教学重点和难点

 分词作状语的形式

 从句变为分词做状的方法步骤

教学过程

教学环节

教师活动

预设学生行为

设计意图

 Part 1 中英思维在语言层面的比较

Part2　从状语从句变为分词做状的方法步骤

Part 3 :独立主格做状语                                                

Part 4 单句改错

 1教师总结考点与难点

2 操练运用并用多媒体展示答案

3.通过讲解、点评和检测环节，让学生较好得突破了分词做状语的重难点，掌握了分词做状语的考点。

1学生完成相应的练习．

2学生自我归纳总结。

 1使学生加深对分词做状语在作文，改错中使用．

2使学生回顾相关基础知识并对做题方法进行指导。

 3当堂检测，加深理解，及时巩固。

板书设计

Part 1 中英思维在语言层面的比较

Part 2　从状语从句变为分词做状的方法步骤

Part 3 独立主格做状语                                                

Part 4 单句改错

学生学习活动评价设计 

1.通过课堂回答问题次数。2课前预习情况 3课后作业完成情况

教学反思

    我在教学过程中，始终采用提出问题，指导学生讨论，并结合例句，试着让学生用自己的语言分析。最后简要地进行概括，让学生对每个考点有个初步的理解。让后再通过高考真题巩固考点。教学活动中利用了精美图片，师生互动、学生讨论等多种形式，充分调动了学生参与课堂活动的积极性。活动中大部分学生做的还好，能够跟着老师看黑板，分析句子成分，也能够思考老师所提出的问题，有一部分同学最后也能够得出结论。或许是由于公开课，内容又多，我觉得没那么多时间可以浪费在学生上，急于把所备内容讲完，教学中留给学生思考讨论的时间较少，英语基础差的学生显得有些吃力，在讨论环节上显得有点冷场，只有几个基础好的学生能够配合着。反思这节课，觉得有以下几点还可以改进：  一、以后在上语法课时，最好能够把知识点再缩小，取一小块语言点，重点讲解，讲完即练，这样更加有针对性。  二、当课堂出现冷场的时候，不应该继续急于把所备的课上完，而应停下来，多关注基础较差的学生，积极地呼唤学生的学习热情。 三、教学过程中分层次设置练习，使学困生也能够更容易体验成功的快乐。四、语法课，不应只是枯燥地讲解练习，应该也要穿插情境教学，多设计些教学情境，或许能够提高学生的学习积极性。