浅谈如何培养学生的阅读兴趣
随着新课程改革的深入发展，在新课改背景下，构建充满生机和活力的语文课堂是我们每一个教师追求的目标.而阅读教学作为语文教学的重点和难点，其教学的有效性直接关系到语文教学的质量。而我们多数语文老师面对当今现实：孩子不爱看书，喜欢玩手机、看电视、玩电脑。让老师不得不思考怎样引导，采用有效的方法，激发培养孩子的阅读兴趣。大教育家孔子曾说“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”可见培养兴趣至关重要。“兴趣是最好的老师”，有了兴趣学生才会变“要我学”为“我要学”，那么如何培养学生的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯呢？我现就结合多年的教学实际谈谈自己的浅见。
1、思想上重视宣传，行动上营造氛围
孩子的成长受家庭、学校、社会的影响，孩子生活在书香气息弥漫的环境里是多么幸运，但我们的学生来自农村，所以需要教师在思想上重视宣传，利用国旗下的讲话、班队活动、读书活动等向学生宣传阅读的重要性、紧迫性、必须性。在家校联系沟通上做好家长工作，让家长明白学好语文不能局限于一本教材，要培养孩子的阅读，家长可以身先士卒作好榜样，拓宽孩子的知识面，开阔学生视野，学生日结月累，语文阅读能力提高了，孩子和家长不会再为阅读题和写作发愁了。
2、课内和课外有机结合，由课堂向课外延伸
在平时的教学中，学习一篇课文，只要有相关的资料，我都会向学生介绍与这篇课文有相关内容的课外书，让学生去独立阅读，并指导学生怎样读。教师要多接触少儿报刊、图书等，根据学生的胃口推荐适合他们阅读的报刊杂志，把适合学生阅读的书籍带进教室供学生传阅。经过长时间的引导，利用课外时间与学生交流所推荐书的阅读情况，发表自己的看法，学生的课外阅读兴趣大大提高，读书的热情也提高了。
3、开展阅读交流，激发阅读兴趣
“书籍是全人类的营养品”为了学生吸取知识，在书海里遨游，与书为友，我们班上开展了形式多样的读书活动。班级通过开展“讲故事”、“读书汇报交流会”、“剪贴册”、“手抄报”、“知识竞赛”、“读书笔记”、“诗歌朗诵”比赛等生动活泼、形式多样的课外活动，不仅能有效地检查阅读情况、巩固阅读成果，而且能让学生享受阅读的乐趣，激发学生的阅读兴趣，感受到阅读的魅力，调动学生的阅读积极性，顺利推动课外阅读逐渐深入，激发潜在能力。注重组织读书活动，发展他们的兴趣，使之保持旺盛持久的读书热情。在这么多的课外活动形式中，其中，最让学生感兴趣的是“讲故事”了。因此，我们教学工作者可以针对学生的特点，利用“故事迁移”，培养学生的课外阅读兴趣，以此来推动学生的课外阅读兴趣的延伸发展，激发学生自觉进行课外阅读。精彩生动的故事人人爱听，学生天生对故事感兴趣，一听老师要讲故事，都会挺直身子，竖起小耳朵，明亮的双眼带着渴求和兴奋，听着故事时天真的脸上露出随着主人公命运的变化露出时而忧伤、时而微笑、时而担心的表情，听得津津有味。看着一双双清澈的眼睛，这时候，当老师讲完故事，向学生推荐课外书时，这效果肯定比任何说教都有效。恰到好处推荐好书，孩子们会争着去看。
4、加强读书指导，教给学生阅读的方法
阅读是一場心灵的对话，那么，教师肩负着向学生推荐优秀读物的重要使命。教师依据学生的年龄、认知特点，向学生推荐知识性、趣味性相结合的书，尽量使读物的难度跟学生的能力相适应，这样学生看书才会有兴趣。选择接近学生生活，贴近学生心理成长特点的书籍是培养小学生浓厚的阅读兴趣的前提。我认为除了经典的童话、寓言、故事、诗歌、古今中外名著外，当代许多著名的儿童文学家的著作大都是学生非常喜爱的。如杨红樱、郑渊洁、秦文君等作家的书，孩子们一读就爱不释手。
指导孩子掌握正确的阅读方法，首先，默读，缩短词语时间，这样既能提高阅读的准确性，又能提高阅读效率。其次，古人云：“不动笔墨不读书。”课外阅读要养成记笔记的习惯。读书笔记的形式多样：如摘录好词好句，概括主要内容，对人物作旁批，写读后感，还有直接在书中圈点、勾画、批注等多种形式。读书也是一种创作，读书笔记应成为学生驰骋想象、自由发挥的空间。
书是人类进步的阶梯，为了让学生在知识的海洋里畅游，教师要重视培养学生的阅读兴趣。引领学生好读书、读好书，不断吸取阅读的营养，不断提高阅读能力，不断提高自身的语文素养，在知识的滋润下茁壮成长！
