学生学习的主动性主要在于老师的调动。在学生消除心理障碍后，就需要老师精心设计教学的各个教学环节，设计模仿、会话、口、笔头操练、提问，激发学生学习英语的兴趣，激活学生的思维，激起学生的情感，使学生全身心地投入到英语教学活动中。虽然我们的教学条件有限，但我们可以根据实际运用实物、自制教具来使课堂形象生动。
 3、充分利用学生的差异
     在以往的课堂上，教师对学生的要求是整齐划一，束缚了学生创新潜能的发挥。教师要重视尊重学生的个性，满足学生的不同需求。学生的个性差异，不仅表现在学生的个体之间的差异，还表现在独特的精神世界和兴趣特长，这种独特性是人的个性完善的内在资源。因此，我们不能用一个模式去塑造和评价学生。不能用一个水平衡量学生，那是不现实的，也是不可能的。要尊重学生的不同理解和认识，让课堂成为学生发挥个性的天地，成为自我赏识的乐园。
 4、创造性运用教材
     新课程倡导教师“用教材教”，而不是简单地“教教材”。教材只是书面的东西，而且所载的信息是有限的。传统的教学与新课程教学有很大的区别，以往的教学只是要求讲解知识点，而现在的新课程强调要引导学生学会观察，学会思考，学会如何学习的能力。教师与学生的位置也发生了变化，从教师中心转向学生中心;学生的学习方式发生了变化，从独立学习转向了合作学习;学生的学习态度发生了变化，从接受学习转向探究式学习。要让课堂“活”起来，学生“动”起来。  

我受到了很大的启发！作为一线老师，必须不断地提高自身的业务水平, 而在这次国培中，我学到了很多教学经验,为我今后的教学工作开展带来了很多的益处。要学好英语这门学科，听，读，说，写。练五个技能是紧密相连的，而一个有趣的对话，一首动听的歌曲，一篇滑稽的小故事等等，都能让这五个技能充分地运用起来。同时，这些活动又是增强学生学习兴趣的好方法。在课堂上，灵活机动的教学方法，让学生在吸取知识的同时，学以致用。学习的过程是一次知识积累与运用、创造的过程，因此要会学、善用。课程里有丰富的知识讲解，我每次看后，受益菲浅，如何将这些优秀的、先进的教育教学经验带进自己的课堂，我贪婪地学习名师的讲解，结合教材所需，将课堂变得更生动，更具体，更灵活。争取每一堂课都能让学生最大限度地吸取所学知识。

      另外，在英语教学中，学生的书写训练至关重要。书写是否规范，将会影响到他（她）以后的考试成绩，适当的书写训练，会让整节课动静结合，让学生有效的达到语言的输出。在以后的学习中，我要不断地优化自己的教学方法，争取当一名优秀的人民教师！