2016-11-05 发布者：郁盈 浏览数( -)
以“趣”为首，引领为先。语文教学中，学生要成为学习的主体，最主要的条件是促使学生具备学习的兴趣。“兴趣”能使学生产生强烈的求知欲，从而培养学生多向思维，激发其想象力和创造力。那么，教师应如何激起学生浓烈的学习兴趣呢？关键在于营造轻松愉快的课堂氛围。哪怕一副画，一个小故事……只要有的放矢创设情境，就能激发学生强烈的求知欲了。
识字教学是小学低年级语文教学非常重要的内容，同时也是难点。因为识字能力是学习能力的基础，是阅读和写作的基础，识字的多少、快慢，直接影响学生的读和写。
（1）方法多样
在识字教学的过程中，教师可以给学生丰富多样的识字方法，让学生在轻松、愉快的环境中识字。只有营造出识字教学的良好氛围，不断激发学生体验识字的乐趣，才能使课堂成为学生学习的乐园。同时，可以将学与用有效的结合起来，拉近学与用的距离，这样让学生感悟到学习是为了运用，增强了学生识字的信心。
（2）有效巩固
当然，孩子的记忆是有遗忘规律的，学生的识字本身就是一个学习、实践、再学习、再实践的过程，学过的生字要让学生多次接触，强化记忆，所以，要创造条件让生字复现。识字是阅读和写作的基础，阅读、写作是巩固、发展识字的必要手段，更是识字的直接目的。我们应该引导学生多读课外书，让阅读和识字同步进行。