苏教版的许多课文都是文质兼美的作品，内涵深刻，寓意深远，在教学中，我鼓励学生以自己的创造性去解读文本，生成心得感悟，获得新的启示。如在教学寓言两则《揠苗助长》一课时，有学生提出了不同意见说：“ 虽然农夫急于求成，天天到田里去看禾苗有没有长高，但是他能够仅凭自己的双手将所有的禾苗一颗一颗地往上拔，说明他是一位勤劳的农夫。”我抓住这个可贵的教学契机说：“是啊，农夫很勤劳，之前是因为太急于求成了，导致禾苗全都枯死了，如果农夫意识到自己的错误后，他又会怎么做呢？现在我们来当小编辑，把这部分编进去，怎么样？”学生兴致勃勃，续编了农夫尊重事物的发展规律，勤勤恳恳，浇水施肥，最终收获累累硕果。在这种动态的阅读中，学生既遵循文本，又超越文本，培养了创新思维。