“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”这是《语文课程标准》明确指出的。只有这样，学生的主体性与教师的引导作用能在阅读过程中很好的体现并得到巩固，使学生在今后的学习中能更有效地获取知识、形成能力，提高语文素养。

那么，如何有效培养学生的阅读兴趣、阅读能力、拓宽学生的阅读面呢？我从本次培训“建构有效教学、和谐课堂的基本着眼点”一课中受到启发，认为教学生学会阅读有几个关键点是非常重要的。在平时的学校的教研活动中，我积极参与教学研讨，得出了以下方法：通过课前加强预习指导来培养学生自学的能力；课堂上引导学生掌握学习方法来培养学生的阅读能力；课后再设立课外阅读来拓宽学生的阅读面，提高学生自主阅读的能力（这一环节需要家长的帮助和配合）。       

我认为有的学生对这些方法是很感兴趣的，也非常喜欢运用这些方法来帮助自己阅读。经过一段时期的训练，部分学生的阅读兴趣、阅读能力及自学能力都有了明显的提高。相信教师在教会了学生自己阅读的方法之后，教学效率会提高，教学质量也会有所提升。特别是对于低年级的学生，我们更应该加强这种训练。