2017-03-14 发布者：何定荣 浏览数( -)
时有的虐童事件及教师体罚学生的个案新闻总会扣问着我作为一名教育工作者的内心。我常在想：教育的意义何在？老师的初心何在？
每当看到这些我真觉得痛心！因为这些年自己也在教师的工作岗位上奔忙着，从学生到老师，我是深切地热爱着这份事业与这些可爱的孩子们。每当回想起曾教过的孩子，想起跟他们在一起的生活都能让我感觉到快乐的幸福。这些我用心爱着的孩子，我把他们幻想成了我的孩子，用心传教与关爱。我一直告诫自己：一个优秀的的教师除了要学会教书育人，更要学会传递人世间温暖和仁爱。因为我相信，只要心中充满爱，孩子们就能健康快乐的成长！而这些年来，家长的任可和孩子们对我的喜爱让我觉得自己所付出的努力得到了肯定；孩子们的快乐也是我作为一名老师最大的幸福和快乐。所以在与孩子们相处的这些日子里，我把自己真实的感受记录了下来：
日记一
今天是我的生日，可我一点也快乐不起来，因为这一天早上数学课让我很难看。那是在做几何练习时我一时没看清题目做错了。被数学老师走过来发现就不停的指责我，那声音是那么的大声，说得我惊得越做越错。在他的语气中含有说我笨的意思，在讲评时还特地指出我错的地方，还说，“这一点都不懂！”当时我真想哭，眼睛都被泪水给模糊了，但我还是想法阻住不让它流出来，因为当时的我已经很难看了，再哭的话我更会被人说我更笨，更…
好不容易挨到了下课，我愁眉苦脸的去打饭，吃时也觉的不香。饭后我回到床上，看着好友和姐姐送来的礼物，当时我哭了，我不知是为她们送给我礼物而感动哭还是刚才的糗事哭，反正心里很难过。当她们送来礼物时我也乐不起来，只是勉强的笑来接受她们的礼物。当兰给我送礼物时，我不敢转过去面对她，因为我不想让她看到我哭的丑态。后来她知道我哭了，又过来安慰我，当时我泪流不断，我哭得更伤心。我真想大声哭出来，好让我的心情好受些。这就是我15岁的生日，用哭来度过我的生日。
日记二：
今天数学作业又发下来了，我预感数学老师肯定没有给我评语。抱着这样的心情我打开作业本一看，事实如我所料。此时我的心情既感到气愤又觉得难过。我气愤数学老师为什么不给我评语。我把有关数学的作业都拿出来翻看，三本作业，有一本写完，其余两本都写完一半了，可是给我的评语却仅有两次！看看同桌的，上桌的每次都有评语。我觉得老师好像对我有偏见，好想我在他眼里就像一个坏学生一样，根本不把我当成是他的学生。我恨他，为什么就不能给我一点的慰藉，一点的鼓励？难道就因为成绩差而决定着这样的惩罚吗？为什么一个知识渊博的老师就没有一点纯中的思想，难道这就是一个老师所必需具有的思想吗？为什么不能让一个差生感到有人在关心她而让她感到孤独？
日记三：
今天下午有一节数学课，讲的是我一窍不通的二次函数。我不知道自己为什么那么笨，老师讲的在我脑海里都是一片空白。当老师叫我们写练习时，我拿着笔愣在那里，我不会写。我想问老师，但我不敢，老师一定会大声的讲，好像是在对我的不懂而生气一样。可我终于还是问了他，等待我的果然是这样的结局。由于老师的声音太大引起全体同学的注意，同学们都笑了，而我却想要哭，我知道老师由于我的提问而在班里说了几次。我不知道自己为什么那么笨，我本来就不应该在这个班里，也不配在。或许我到别的班里去我会好过些，我不会感到压力这么大。
很多年过去了，少年时的这种伤痛却是没法忘记。如今已为人父的我，有幸的也加入了教育的队伍中，对于当年的老师也不存在记恨，可每当看到自己那时候写的心情总会让我一次次的泪流。我常常在想，那时候的老师也能多给我些关爱，我应该也会像其它的孩子一样活得快乐和自信些，也许今天的我不会只是这样的人生......
这种自卑的心里伴随着我的高中生活，为了证明自己不是笨蛋；为了不成为一个差生被老师不公证的对待；为了不因老师另眼相待而害怕同学的嘲笑；为了能得到老师一个关注的眼神；为了不辜负为我能念好书而辛勤劳作的父母；我每天拼命的埋头苦学过着一种病态的学习和生活，可是越是这样成绩却越糟糕，而始终也不被老师察觉而及时的给予心理的疏导。如果不是日记可以倾诉，如果不是有一个乐观坚强开朗的好父母给予的家庭正面影响，我想也许一个个未成年人的自杀例子中也会有一个我突然的楼顶坠落。可我始终没有这种极端的想法而坚持面对着每一天的生活学习，即便是不快乐的活着。
在这种病态的自卑心里中埋头苦学却也改变不了落后的成绩时我开始认命了自己的愚笨，苟且的按部就班的高中生活。每一学年的换班换老师似乎对于我没有改变，老师一年下来也不会记得我叫什么名字，上课也几乎不会点到我回答问题。我对老师的抵触也越来越多，长期落下的成绩没有办法跟上，索性的上课不听也听不进，跟不上老师的节奏。就这样到了高三，过了大半个学期又换了新的数学老师，可对我来说长时间的被冷落已经习惯，我不在乎多换两个。
然而，这个老师的到来却给了我很重要的改变。他让我重新拾起了自信，挽救了我病态已久的心理。我清楚的记得那时的我坐在班级的最后排，最不被老师关注的位置，可是刚任教我们不到两个星期的数学老师，能够不看花名册清楚的叫着我的名字来回答问题，我一下愣的站了起来，胆怯的看着老师，老师信任的看着我并笑着微微点了点头，多年来这是我第一次感受到的信任与关注，这种慈祥的目光散发出的关爱感觉是多么的美好，燃起了我向上的动力。
老师是我们学校的心理辅导老师，在教我们数学课的过程中给了我们很多心理的辅导，一步步的指引我们正确的定位自己，正确的学习态度和方法，从那时起我喜欢上了让我讨厌了多年的数学，成绩开始慢慢的提高了，虽然也许跟很多成绩优秀的同学无法相比，但我看到了自己的进步，慢慢的自信开朗起来。只是长时间各门功课落了太多，高考落榜没能进入本科学校。然而这个老师却疏通了我长期来病态的心理，让我对未来的生活充满了期待。我很感谢，在我快要坠落的时候老师给了我及时的鼓励。哪怕只是对老师来说不经意间的点名，一个关注信任的眼神，却给了我极大的自信和鼓舞！
而我真正能从少年时代的自卑阴影中走出来，并对今天生活学会感恩与善待，那也是因为老师的关爱和肯定给了我自信的力量和勇气，我的大学生活给了我正确的自我肯定和乐观开朗的人生态度。
我选的大学是在市内的一所很普通的学院，但是在这里的生活却是我人生中最美好的回忆。也许是不同教育阶段的不同受教方式，又或是遇到了好的老师。大学里老师不再为抓升学率而对学生的不公证对待，老师对每个同学都是平等的，在传教课本知识的同时，却也在跟我们分享着生活中的一些喜怒哀乐的故事。师生相处的感觉更轻松和舒服，让我们快乐的学习中不知觉的感悟着生活，感受着现实社会的百态人生，学会思考自己的未来。在大学里不再以学习成绩作为评定一个学生是否优秀的唯一标准，而学习的态度及各方的能力却也成了主要考察的方面。大学里的各种社团，各种活动丰富了我们的知识与能力，而我渐渐的在这样的学习生活环境里培养了自己各方面的能力，从中找回了自信和快乐。学习不在埋头苦读，每一节课都会用愉悦的心情来听讲，因为在老师的眼里我看到了平等的尊重，而每一次优秀成绩的取得都让我相信其实我并不笨。在这三年的大学里，成绩优秀并得到老师的好评，就连让很多人都头疼的高等数学我却越加的感兴趣。虽然这些成绩的取得并不能代表一个人在社会生存的能力，可它让我懂的任何事情只要用正确的态度认真对态，都将有所收获；而一个人对自我的认可才能更坚定的生存于社会。凭着这点自信这种做事做人的态度，让我在社会的各种工作岗位上认真负责，而工作能力的表现同事领导都是有目共睹的赞赏，虽然至今并没有过上富足的生活，但我始终坚信能够靠自己的能力生存于这个社会，并且努力过得更好！
我很感恩后来老师对我的影响，让我变成今天拥有一颗感恩之心来为人处事，让我在面临不同的生活困境中始终保持着自信自强的乐观生活。所以在我的教育生涯中，我常常告诉班上的孩子们：你们每一个人都是独一无二的，都有自己的闪光点，在老师的眼里都一样的可爱！我不会因为某个同学成绩好，老师就会特别的我偏爱他；某个同学成绩差，老师就会冷落他。请你们记住:我不会放弃我们班上的任何一个孩子！因为老师也曾有童年，我特别理解与体会你们所渴望的...。
我时刻提醒着自己在孩子最纯真的年纪里不要让他们留下太多的悲伤。作为孩子成长的导师，我们有责任让孩子在温暖与爱中成长！我很希望自己的经历能够感化更多的人来关爱那些有需要的人，让他们找回自信，发挥自身的优势快乐的生活着；我知道孩子的年纪里记忆是最深刻的，希望自己对每一个小孩的关爱，能给他们留下一个健康的心理快乐的成长着；我希望所有人都能怀着一颗善良的心来给孩子多一点的关心和疼爱，让他们在最纯真的年龄里最深刻的记忆中，在自身的成长环境中拥有更多的正能量，让他们健康快乐的茁壮成长！
孩子是祖国的希望，我相信这种爱会相互传递，影响着祖国的未来，而你每一个微不足道的关爱眼神和关心话语都能在孩子身上散发着极强的正能量，影响着他们今后正确的人生价值！所以，请善待您身边的孩子吧！