姓名

黄喜文

性别

男

年龄

48

学历

本科

职称

中教一级

教龄

28

所任学科

初中数学

集中研修时间

2016年11 月 20 日至 12月30日

工作单位

淮南十五中

现场实践与校本研修内容

用信息技术可以有效解决常规数学运算、作函数的图象、列表及模拟动态等问题，不仅省时、省力，而且直观、形象、生动，有助于学生对知识的理解从而达到教学目的。

运用信息技术中的文字、声音、图象和动画技术，不仅可以使静止的内容动态化，抽象问题具体化和形象化，而且可以通过问题的分解把复杂问题简单化，从而有助于学生理解数学。在提高学生学习效率方面，可以模拟个别化教学情境、直接提供教学内容以及创设问题情景、辅助学生复习巩固知识等方面具有独特的作用。一是可以根据不同需而生的知识水平，以小步子方式向学生呈现教学内容，通过学生的操作练习与及时反馈达到掌握概念、熟练技能的目的。二是可以创设和提供问题求解的情景，有助于学生提出问题、收集数据、分析问题、检验猜想、估计和验证答案，这对于有效提高学生的学习效率是有很大帮助的。

校本研修是以教师为主体的教研活动。教师要树立主体意识，增强研究意识，养成理论学习和实践反思的习惯，不断提高研究和解决数学教学实际问题能力，提高课程开发和建设的能力，使日常教学工作和教学研究、教师专业发展融为一体，逐步形成研究状态下工作的职业生活方式，二者是相辅相成的。

信息技术应用能力自评

从现场实践和校本研修活动开展以来，我积极参与其中。认真进行现场实践和校本研修活动，及时反思现场实践和校本研修活动中的得与失，不断总结经验，弥补不足，努力提升自己的现场实践能力和校本研修水平。在日常的教学中，我有意识地把信息技术与学科整合起来，应用信息技术优化课堂教学。我充分利用畅言交互式多媒体教学系统和资源云平台的资料来优化课堂设计，积极、现场实践 恰当地运用多媒体进行教学，以形象具体的资料为学生与校本研创设情境，渲染气氛，激发学生丰富的情感，提升学生表情修内容达意的能力，从而提高教学质量，优化教学过程，增强教学效果。有时我也通过信息技术在教学中的应用来转变学生的学习方式。运用信息技术帮助学生自主探究，培养学生自主学习能力，帮助学生建构认知体系，提高学生综合能力。我还利用信息技术来促进自身的专业发展。我通过网络学习新 的教育理念，转变了传统教学观念，从知识的传授者转变为 知识的引领者。同时，我把信息技术应用能力培训中学到的技能不断地消化、巩固和提高，并应用到教学实践中去。在 教学过程中,我常常反思自己的教育教学行为，记录教育教学过程中的所得、所失、所感，不断创新，不断地完善自己，不断提高教育教学水平。

在教学工作中，我努力做到信息技术与课程整合，结合学科优势，充分利用多媒体教学优化课堂，提高课堂教学效率。结合自己的教学实践,主要有一下几点做法：一、创设情境，激发学生学习兴趣。信息技术可以创设出生动有趣的教学情境，让学生置身于特定的环境去感知去体验，进入一种生动活泼的学习氛围，引起学生的注意力，提高他们的学习兴趣。二、合理安排，提高课堂教学效率教学中，教师通常根据教学内容的重点和难点去确定教学内容的详略。运用信息技术可以调整教学节奏，灵活把握上课的时间，以达到信息技术应用能力，在传统的教学中，主要教具是直尺和圆规。由于不能看到函数图像的运动变化规律，学生在认识客观事物时往往会受到自身限制，达到满意最佳的教学效果。三、动画模拟，培养学生思维能力。认知器官的限制，而运用多媒体可以通过动画模拟、过程演示，使静止图成为动态图，学生从中观察到整个变化过程。 教师指导学生一边思考观察、一边讨论。采用动画模拟，激发学生的求知欲，发挥能动作用，教与学成为了有机的整体。从而培养学生的观察能力、想象能力和综合分析能力，促进学生思维向纵深方面发展。 四、渲染气氛，培养学生的情感，在课程学习中，要将学习知识＼发展能力和培养情感有机地结合起来，寓思想教育于教育之中。多媒体课件能够渲 染气氛、增强学生的情感体验，能够根据教学需要采集和编 辑录像、影视作品的内容在适当的时候播放，能够配以文字、旁白，使学生受到良好的思想教育。

教育教学实践中的信息技术应用水平达到选学等级

单位签定意见

（须鉴定该教师在教育教学实践中的信息技术应用水平是否达到选学等级）

    公章                负责人（签章）：

     年     月    日