作业标题:实践成果 作业周期 : 2022-01-20 — 2022-03-10
发布范围:全员
作业要求: 善有所思,亦有所得。请老师结合本次培训内容,联系教学实际,提交一篇教学设计。 要求: 1. 教学设计内容观点明确,重点突出,条理清晰,措辞严谨,字数要求在600字以上; 2.请认真作答,提交内容须为原创,提交后系统自动进行内容审核,与他人作业雷同度超过30%将审核不通过。 3.请在截止日期前提交,逾期无法提交。
发布者:教务管理员
提交者:学员李双双 所属单位:聊城市南湖高级中学 提交时间: 2022-03-09 15:13:09 浏览数( 0 ) 【举报】
一、情境引入,明确问题 本阶段我们要完成的任务是探秘百分数的由来,我们会结合《百分数与百分点》这个故事,从阅读、分析、改编和续写几个方面找到分数是如何产生的。 二、自主探究,多法解决 【活动1】找一找,文本中有哪些百分数,记录下来并尝试总结什么是百分数?
【设计意图】这一知识既是教学的重点又是难点,不能直接呈现给学生,通过大量的生活中的百分数的事例, 引导学生通过自己的理解说出每一个被分数的意义,将教学内容与实际生活相联系。然后把所有的百分数归结在一起,学生小组讨论共同总结百分数的意义。 【活动2】自主阅读文本,解决下面两个问题。 1. 请你说一说什么是开花率,并把求开花率的方法记录下来。 2.阅读文本,总结老村长是怎么将百分数与分数、小数进行互化的? 【设计意图】学生明确百分数与小数和分数之间是可以互化的,百分数可以看成分母是100的分数。 【活动3】明确本单元的问题 【设计意图】学生明确本单元的学习内容并初步建构出本单元的知识体系,为以后更深入的学习打下基础。 提示:明确每个信息窗将要学习什么?可以有针对性的举出实例。 | 一、情境引入,明确问题 明确本节课需要解决的两个问题: 根据整数、小数和分数的意义,猜测百分数的意义;梳理本单元家要学习的内容。 二、自主探究,多法解决 【活动1】找一找,文本中有哪些百分数,记录下来并尝试总结什么是百分数? 教师预设及实施策略: 1、联系实际理解百分数的意义 这一知识既是教学的重点又是难点,不能直接呈现给学生,通过大量的生活中的百分数 的事例,引导学生通过自己的理解说出每一个被分数的意义,将教学内容与实际生活相联系。 然后把所有的百分数归结在一起,学生小樽讨论共同总结百分数的意义师板书,并百分数的 另外两个名称:百分比和百分率 2、联系实际,体会百分数的优势 通过大量的事例总结出了百分数的意义后,学生会发现在生活中有很多的地方用到了百 分数,引导学生质疑:为什么百分数在生活中的应用如此广泛,应用百分数表示数量关系有 什么优势呢? 【活动2】自主阅读文本,解决下面两个问题。 教师预设及实施策略: 学生探讨解决问题的方法,通过分数化成小数和通分化成分母是100的分数两种方法, 得出光明小学学生的视力情况好些,并对学生渗透用眼卫生教育。 通过通分化成分母是100的分数再比较。问学生能不能把这些书写成百分数的形式,教师介绍百分号,学生板书到黑板上,并读出百分数。学生自己观察怎样写百分数能够做到美观、规 范,并总结在读书的过程中注意的问题。 【活动3】:明确本单元的问题 要求: (1)自主思考:对于百分数这一单元我们学习了哪些内容? (2)明确问题:对于本单元百分数的学习,你想解决哪些问题? (3)规划路径:对于提出的问题,你想如何来研究? 温馨提示:请将你的问题以思维导图的方式呈现出来,整理时注意字体大小,合理利用纸张空间。 | 课前培训:培训学科小组长,对什么是“百分数”进行深度理解;并一起讨论可能出现的问题,帮助A解决思维的障碍点。重点培训学科班长和学科小组长(A),帮助其明确如何带领全班或者小组成员借助文本和271bay资源去整体认知本单元内容,小组长A统计每位同学的学程等级得分并做好统计。
课中培训:课中活动一给学生大约10分钟自主学习合作探究,教师巡视课堂,关注所有学生学习的过程,是否探究出百分数的意义,发现学生遇到的问题,组织好每个小组的合作交流并参与其中,组内A教B,B教C,每组最后推荐B进行展示。在课堂展示过程中积极发言,描一描、说一说等活动大胆阐述自己的观点,带动其他学生积极参与课堂展示,起到示范作用。
课后培训:发动高效科研小组调研、收集学生在单元整体认知中的困惑并提出可行的解决措施供教师参考。 | |
【板书设计】
| 【教学反思】 |