作业标题：实践成果 作业周期 : 2022-01-20 — 2022-03-10
发布范围：全员
作业要求： 善有所思，亦有所得。请老师结合本次培训内容，联系教学实际，提交一篇教学设计。 要求： 1. 教学设计内容观点明确，重点突出，条理清晰，措辞严谨，字数要求在600字以上； 2.请认真作答，提交内容须为原创，提交后系统自动进行内容审核，与他人作业雷同度超过30%将审核不通过。 3.请在截止日期前提交，逾期无法提交。
发布者：教务管理员
提交者:学员孙熙刚 所属单位:东阿县南湖行知学校 提交时间: 2022-03-10 10:34:00 浏览数( 0 ) 【举报】
课时主题：图形的周长---正方形和长方形的周长
单元内容概述：《图形的周长》是青岛版三年级上册第八单元的内容，这部分内容是“图形与几何”领域的重要内容之一，是在我们已经认识了长方形、正方形、三角行和圆形的基础上进行学习的，在之前的学习中我们已经初步了解了长方形、正方形的特点，这为本单元学习图形的周长打下了基础。本单元内容相对来说较为简单，但周长的概念相对来说有些抽象，不易理解，需要经历一系列的动手操作活动，充分感知理解。
课标要求：能测量简单图形的周长，探索并掌握长方形、正方形的周长公式。
教材、学情分析：周长是“图形与几何”领域的重要内容之一，是在学生已经认识了长方形、正方形、三角行和圆形的基础上进行教学的，初步了解长方形、正方形的特点、探究周长的计算方法，是后面学习平面图形三角形、平行四变形及圆形的周长的基础。学生对周长的概念虽不陌生,但周长是一维空间概念,它必须依附于二维的平面存在。三年级学生的空间观念还比较薄弱,如何帮助学生从二维的平面上抽象并在头嘴中律立对“围成平面图形一周的长度”的表象认识,是周长意义教学的关键。
重难点：用周长公式计算长方形和正方形的周长。
学习目标：
1.通过观察、测量，用自己的话说出什么是图形的周长。
2.探究出长方形和正方形的周长计算公式，并说明自己的探究过程。
3.利用长方形和正方形的周长计算公式解决不同菜园护栏长度问题。
一、情境引入，明确问题
学校农场种了各式各样的蔬菜，茄子的长方形菜地和黄瓜的正方形菜地吸引了同学们的目光，这些不同形状菜地“护栏”需要多长？让我们一起来研究一下吧！
二、课堂实施
【活动1】：探究长方形菜地的周长
活动要求：
1.先量出长方形菜地的长和宽，结果取整数米，做好标注，再想办法列算式求出长方形菜地的周长。
2.小组内交流你的方法，说清你的思路，看看谁的方法好。
3.汇总小组不同的长方形周长计算方法，准备展示。
思考：1.要想知道长方形的周长需要先知道 。
2.长方形的周长= 。
3.长方形菜地护栏的长度= 。
设计意图：引导学生观察图形，根据图形特征，先独立思考，然后小组讨论，汇总、发现、总结、形成长方形周长公式。
实施策略：
1.观察图形，明确图形特征。
2.总结计算方法，小组讨论。如方法：把四条边的长都加起来：9+4+9+4=26（米）
把2个长和2个宽加起来：9×2+4×2=26（米）
先把1个长加1个宽，再乘2：（9+4）×2=26（米）
3.汇总、发现、总结、形成长方形周长公式：虽然三种方法各有不同，但是他们都是根据长方形周长的意义，求出4条边长度之和。
公式：长方形的周长 = 长×2 + 宽×2 或：长方形的周长 =（长+宽）×2
预设问题：
【活动2】：探究正方形菜地的周长
活动要求：
1.独立思考，想办法求出正方形菜地的周长，做好记录。
2.总结正方形的周长计算公式，小组内交流。
3.想一想，正方形和长方形的周长计算方法有何关系？
思考：
1.要想知道正方形的周长需要先知道 。
2.正方形的周长= 。
3.正方形菜地护栏的长度= 。
设计意图：引导学生观察图形，根据图形特征，先独立思考，然后小组讨论，汇总、发现、总结、形成正方形周长公式。
实施策略：
1.观察图形，明确图形特征。
2.总结计算方法，小组讨论。如方法：四条边的长相加：7+7+7+7=28（米）
边长乘4 ：7×4 =28（米）
3.汇总、发现、总结、形成长方形周长公式：他们都是根据正方形周长的意义，求出4条边长度之和。
总结：正方形周长 = 边长 ×4
预设问题：
1.有些同学对周长计算方法的总结不够完善。
2.对周长公式不理解。
三、课堂总结
四、课后反思