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《第18课 美国的独立》教学设计

（一） 课题及教学内容分析

本课的教学内容包含两个层面。第一个层面是了解美国独立战争的经过，包括原因、领导者、《独立宣言》的发表；第二个层面是理解美国革命对美国历史发展的影响。

（二） 学生情况分析

本节课教学对象为初二学生，思维较活跃，勇于参与课堂探究。在知识基础方面，学生已经学习过英国资产阶级革命的相关内容，对这一时期已经有了一定的知识基础。本课内容为美国的有关历史，学生兴趣浓厚，但由于很多历史特点与中国不同，因此对于美国独立战争的背景与种族歧视方面的观念需要详细解释。

教学目标

1. 总体目标：理解美国的独立过程与资本主义制度的建立。

2. 能通过史料分析《独立宣言》、《1787宪法》的内容与评价能通过文字、图片等资料，了解美国独立战争的经过

3. 能通过阅读材料了解美国独立的意义

这场战争具有资产阶级革命的性质，有利于美国资本主义的发展，对以后欧洲和拉丁美洲的革命也起了推动作用。 

（一）教学重点

美国独立战争的经过、《独立宣言》。

（二）教学难点

美国独立战争的双重性质

教学资源

  历史图片 历史地图 文字材料 多媒体

教学方法

  讲授法、讨论法、史料研习、课堂讲授与教材阅读相结合

第18课 美国的独立

一、 渴望自由

二、赢得自由

三、捍卫自由

教学环节

导入新课

展示美国自由女神雕像图片。

引导学生思考：美国为争取自由和独立做了怎样的斗争？

设计意图：图片导入，贴近生活，激发学习欲望。

一、渴望自由——美国独立战争的背景

1、英属北美殖民地的发展

出示“五月花”号图、英属北美殖民地示意图。教师介绍：新航路的开辟后，英国慢慢开始了在美洲的殖民之路。从17世纪开始，英国先后在北美建立起了13块殖民地。

出示英属北美殖民地经济发展示意图。

提问：北美殖民地的经济发展出现了什么样的特点？（由于自然条件不同，英属北美殖民地，逐渐发展为三种类型）

追问：由于经济类型不同，殖民地之间会怎么样呢？（交往变密切）

教师讲述美利坚民族的形成过程：随着资本主义经济的发展，这些殖民地间的经济往来逐渐密切，统一的北美市场逐渐形成，北美各个殖民地之间的文化交流也日益频繁起来，在这个基础上形成了共同的语言和文化，美利坚民族形成了。

设问：这支新生力量会受到谁的干涉？（宗主国英国）

2.英国与殖民地矛盾的激化

出示表格《英国对北美殖民地的政策》，帮助学生了解英国的政策。

设问：英国殖民统治者对北美经济的发展持何态度？（不满，压榨的态度）

追问：英国为什么要这样对待北美殖民地？出示漫画，解释英国要美国成为他永远的廉价的原料供应地。

最后，带领学生总结美国独立战争的根本原因：

英国的殖民统借助英属北美殖民地示意图，学生能够直观、形象地体会到美洲的处境。

设计：借助表格与漫画两则史料，学生可在问题探究中提高解读史料的能力。治阻碍了北美资本主义经济的发展。

二、 赢得自由——美国独立战争的经过

阅读教材，勾画出以下时间轴中的标志性事件：

学生填写完毕后，教师以提问+讲述的形式继续教学内容，介绍美国独立战争的经过。

1.波士顿倾茶事件

英国政府垄断了茶叶销售，这一做法激怒了当时的波士顿人。1773年12月16日当晚，波士顿青年潜入英国运茶船，将价值9万美元的342吨茶叶统统倾倒进了大海。

2.来克星顿枪声

1775年4月19日凌晨，800名开赴波士顿西北郊搜查军火的英军，在来克星顿与埋伏在那里的武装村民交火，英军虽然打退了民兵，但死伤近百人。次交火，标志着美国独立战争爆发。

3.第二届大陆会议

1775年5月，13个殖民地的66个代表齐聚，第二届大陆会议召开。

4.《独立宣言》

1776年，大陆会议又通过了由杰斐逊起草的《独立宣言》，至此，标志着北美13个殖民地宣告独立。

5.萨拉托加大捷

英国的军队只有博高英部队从加拿大蒙特利尔南下出发，孤军深入，他们行军需要穿过森林、沼泽、陡峭的峡谷，于是美国人民在华盛顿的指挥下砍伐树木，阻塞道路，使得英军行军非常艰难，北方各州迅速召集将2万多民兵将英军包围在了萨拉托加。这场战役美军俘虏了6名英军将军，200民军官，5000名士兵。重大胜利，萨拉托加大捷。

6.英国承认美国独立

1783年，两国签订《巴黎条约》

出示材料：1783年，英国被迫承认美国独立，丧失了重要的原料供给地。而美国迅速发展，到19世纪中期，美国的工业发展水平已经是仅次于英国、法国和德意志，名列世界第四。

探究：美国独立战争有什么性质？（既是一次民族解放战争，也是一场伟大的资产阶级革命）

课堂设计：课堂活动，学生自主学习环节，学生在自主学习与活动中培养理解力，一览美国独立战争的经过全貌。

小组讨论并发言，培养合作探究能力，加深对知识点的思考与理解。突破本课难点。

三、 捍卫自由——美国1787宪法

1.探究一：为什么需要一部宪法？

出示材料：《独立宣言》发表后，各州先后制定了州宪法。美国建立后，各州各行其是，矛盾重重，代表国家的中央政府软弱无力。

——初中部编版《世界历史（上册）》

美国建立之初，中央政府软弱无权。

2.探究二：1787年宪法规定了什么？

1787年宪法确立美国为联邦制国家；根据三权分立原则组成联邦政府。教师出示三权分立示意图，并讲解。

学生活动：了解三权分立的分权制衡原则。

4. 探究三：《1787宪法》有什么影响？

是世界上第一部资产阶级成文宪法。对后来许多国家的政治变革产生了重要影响。

黑人没有自由，没有个人的公民权利，没有获得固定资产的特权，相反他们本身就是固定资产，与其他固定资产一样，完全服从主人的意志。

——[美]麦迪逊《辩论：美国制宪会》

美国1787年宪法有什么缺陷吗？（没有废除奴隶制度，打上了种族歧视的烙印。）

以“我不能呼吸案”为例，讲述今天美国种族歧视的表现。

课堂设计：通过教师讲授与课堂活动的多样形式，帮助学生理解。  

阅读材料，思考教师提问，认识到美国种族歧视的历史渊源。

示意图的形式更直观、方便学生理解。

课堂小结：1.小结本课知识。

2. 课后延伸，伟人情怀：1775年，他被任命为大陆军总司令，领导美国独立战争，推翻英国殖民统治。1787年，他主持制宪会议，颁布《1787年宪法》，决定建立联邦政府。1789年4月，他当选为美国第一任总统，1793年连任。后来，他被称为“美国之父”。华盛顿用自己伟大的一生诠释了什么叫以国家、民族利益为己任，他是当之无愧的自由的捍卫者、民主的践行者。

课堂设计：梳理知识，巩固所学。

课后延伸，以史鉴今，与现实相联系，深化认识