研修总结
本次研修，学习了很多先进的教育教学理念，收货良多，现将本次研修从家校协同、学科融合、教学创新三个方面进行总结。
一、家校协同共成长
家长拥有学校没有的资源，家庭教育具有其独特的优势，具有时间、情感、资源上的优势，因此在平时的教学中，应该结合实践，充分利用家庭优势，搭建家校共育的桥梁，实现家校共育的合力，达到教育的最大化，成立家校合作委员会，搭建家校共育平台，充分利用微信等方式加强家长和学校的交流，达到资源共享。开展家校互访活动，通过课程展示，节目展演等环节帮助家长及时了解学生情况、学校动态。
二、语文与其他学科的融合
《语文课程标准》指出：为了培养学生多方面能力，适应社会发展和教育改革的需要，小学语文应展开综合性学习，而展开综合性学习的一条重要而有效的教学途径，就是加强各学科间的融合。”小学语文教材中所选的文章，具有很强的思想性、科学性和艺术性，与思想品德、数学、自然、社会、体育、劳动等学科在教学内容、教学方法、思维方式、知识背景等方面有着密切的联系。因此，在小学语文教学中实现学科的融合是完全有必要的，也是有可能实现的。注重思想感染教师就应该充分利用语文课程丰富的人文内涵，将教材深挖一步潜移默化地熏陶感染学生。语文课文中的许多内容涉及到地名、方位、周边环境、历史背景等。课前可以让学生查阅地理图册、历史教材等资料，了解有关的知识介绍，为学习、理解课文做好准备。让学生动手实践，让学生动笔算一算，让学生倾心听一听，结合想象画课文内容。
三、教学创新
在新一轮基础教育课程改革中，实现课堂教学的重建，让课堂教学焕发出生命活力，要求我们必须关注教育主体的生活质量、生命价值和意义，使课堂教学真正成为教师与学生进行不断发现和创新的过程，在发现和创新的过程中去展示个体生命的灵动与飞扬。这就要求我们，更新课程创新观念，创新课堂教学模式，并且重视内容的创新，把握教学原则的创新，创新教学方法。
