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作业标题:研修总结 作业周期 : 2022-02-10 2022-03-10

发布范围:全员

作业要求:

信息技术运用于教学,是时代趋势,也是目前形势下教师应具备的一项教学技能。认识教育技术的类型与功能,掌握技术课堂适用的教学方法,在教学中,能够依据课标、内容和教学方法选择相应技术,提高教学效益,使信息技术成为教师教学的一大助力。  

本次研修总结作业,要求老师们能够结合本次培训内容,从家校协同、学科融合、教学创新三个方面提交一篇研修总结。

   

要求:

1.研修作业内容观点明确,重点突出,条理清晰,措辞严谨,字数要求在600字以上。

2.请认真作答,支持原创,勿抄袭或下载;

3.请在截止日期前提交,逾期无法提交。


发布者:教务管理员

研修总结

提交者:学员周健    所属单位:东阿县第一中学    提交时间: 2022-03-10 21:20:37    浏览数( 0 ) 【举报】

此次培训接近结束,收获颇多,学到了很多,现将从三个方面谈一下自己的学习体会。

一.家校协同的必要性和意义

家校协同就是指对学生最具影响的两个社会结构--家庭和学校形成合力对学生进行教育,使学校在教育学生时能得到更多的来自家庭方面的支持,而家长在教育子女时也能得到更多的来自学校方面的指导 。班主任老师、学校应加强与家长的沟通,到应有的教育效果,使教育效果最大化。

二.信息技术与学科教学的深度融合的方法

营造信息化教学环境是信息技术与学科教学的深度融合的关键。所谓信息化教学环境是指能够支持真实的情境创设、启发思考、信息获取、资源共享、多重交互、自主探究、协作学习等多方面要求的教与学方式的教学环境——即能支持新型教与学方式的教学环境。
   实现以“自主、合作、探究” 为特征的新型教与学。方式则是一节信息技术与学科教学的深度融合课的具体目标,有了新型的教与学方式,再加上正确教育思想观念的指导和相关教学资源的支持,才有可能实现信息技术与学科教学的深度融合的最终目标。

信息技术与学科教学的深度融合”的最终目标是要变革传统的课堂教学结构:将教师主宰课堂的“以教师为中心”的传统教学结构,改变为既充分发挥教师主导作用,又能突出体现学生主体地位的“主导—主体相结合” 教学结构。

三.创新教学的策略

    首先,教育方法与手段的创新。

    学生的创新思维是一项自主性的活动,传统教育中的"填鸭式”灌输教学方法显然不能培养学生的创新思维和能力。在传统的教学方法中,有时片面强调繁琐练习、盲目抄定、过多背诵以及偏重死记硬背的考试,阻碍了学生主观能动性以及思维的发展,使知识的迁移能力大为降低,更谈不上创新思维和创新能力的发展。

    其次,只有创新型的教师才能实施创新教育,才能培养创新型的学生。因此,教师自身必须具备较强的创新意识和较强的创新能力。

    再次,融洽的师生关系,融洽的课堂氛围同等重要。


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