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                                                                             践行身教，用行施教
      “学高为师，身正为范”是我国著名教育家陶行知先生的一句名言，意即身正才能师为人范。他道出了作为一名合格教师，不仅要有扎实的专业知识，较高的文化水平外，更重要的是要求教师应有良好的道德素质，能够以较高的行为师范于学生，成为学生道德修养的楷模。陶行知主张教师要以身作则，“这就是说作为一名教师，要学生做的事，教师要亲自去做；要学生学的知识，教师要和孩子们一起学；要学生守的规矩，教师要和孩子们共同遵守。
       然而，现在我们教育过程中存在的问题，恰恰是忽略了身教的重要性，教师往往是只动嘴皮子功夫，却希望让学生们都听进去，并且做到。这样的教育，不仅没有达到教师所期望的结果，反而让孩子失去了许多行为习惯，道德素养该有的学习机会，学生也很难从言传中体会到某种道德素养的重要性。比如，我在教学中。曾有过这样一次成功的身教案例，两个孩子是前后桌，刚上课就一直在下边为了一张废纸是谁的而争吵，两个人都否认是自己的，然而都觉得不是自己的就不应该捡起来，我当时没有说话，全班同学也在看着他们俩争论，好像在看到底是谁扔的，十分期待。所有教育问题问题的出现，都可以升华成教育契机，我在大家都在期待着结果时，没有说一句话，走下讲台将垃圾捡起，扔进了外面的垃圾桶，同学们都惊呆了，我不仅没有批评他们俩，而且捡起了垃圾，对于这样一个小举动，孩子们有了感想。接着我又开展了“看到垃圾怎么办？”的大讨论。不言而喻，经过讨论，孩子们明白了，将垃圾放进垃圾桶，才是解决问题的办法，不能斤斤计较，要学会谦让.......
       这件事过后，班上的孩子基本上不会再出现未垃圾是谁而争吵了的情况了，因为他们从老师的身教，行动中明白了，做比说，往往更能解决问题。同样，作为一名教师，践行身教，用行动教育孩子，做孩子的榜样，比费劲口舌的言传更具说服力。