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有效评价亦能妙语生花，善用语言无愧为人师表

教学评价可誉为是一树繁花，三言两语往往蕴藏着震撼人心的力量。有效的评价可以达到事半功倍的效果。它是一门深奥又神奇的艺术，如果你想成为一名优秀教师，首先你要学会评价学生。那么，什么叫评价呢?评价就是在具体的教学过程中，教师对学生的学习状况表现出来的评价艺术。要将评价做到有效优质，更加需要老师对学生的学习状态充分的了解。这里的学习状况包括学生在学习中表现出来的学习态度、学习信心，学习效果等。

现在的课堂评价语大都单调，乏味，根本不能真正达到评价的目的，更不能实现评价的自身价值。而课程教学评价的出发点和最终目的在于促进学生、教师、课程等的发展。语文课堂教学有效评价要注意关注学生的发展，突出评价的激励与调控的功能，激发学生内在的发展动力，促进学生不断进步，实现自身的价值。

 首先，在表扬中评价，在热烈中行课。 表扬时，做到慷慨真诚，掌握表扬的分寸，不任意夸大学生的优点。对学生的缺点也是采用激励性的言语进行引导。针对不同的需要，我们可以进行不同的表扬。如果学生的答案近乎完美，则可用真诚的语气表扬，那位学生听了心里会美美的。与此同时其他学生受了感染，也会纷纷举起手要求回答问题。如果是比较胆小的同学回答了问题，虽然她的声音并不很响亮，但她已经能做到主动地举手发言了，这是她的进步。老师抓住契机表扬，这位学生也会非常激动，而且以后也会越来越自信的。在热烈的气氛中上课，不仅不会看到学生在上课时似闭未闭朦胧的双眼，还会发现学生们不为人知的崭新又优秀的另一面。所以表扬要有效、有度，要关注学生的需要与状况；器重表扬，也不偏废批评。

 其次，在委婉中评价，在温情中上课。 委婉的评价能够让人易于接受。委婉简单分为两种:一是幽默式批评。幽默式批评即寓批评于诙谐之中。这样可以很好地帮助学生纠正学习中的错误，让他们没有任何心理负担地投入学习。二是自省式批评。“批评的智慧在于让学生成为自我的批评者。”自省式批评的最大优点是能激活学生的主体意识，留下深刻的印象，因而效果往往比较持久。

教师还要要温情地、地积极引导学生学会自评、运用自评、建立自信。同时也要引导学生互评，促进合作，共同发展。

评价还要关注全程，关注全面。

       有效的课堂教学评价是一种能够达到让学生体验到成功和自身价值的方式，是一种民主、平等的对话，其中贯穿着尊重人、爱护人、发展人的观念。实施科学有效的评价策略，用积极的态度看待学生，从每个学生发展的内在需要和实际状况出发，评价他们各自的发展进程，让每个学生都得到赏识，体验到成功，使课堂成为学生自主接受知识的快乐殿堂，从而增强学生学习语文的自信，也使评价真正起到促进学生发展的有效作用。