“分”出精彩，“层”出不穷——数英分层走班教学

为推进培养模式多样化，逐渐缩小学生间的差距，使整体素质不同层次学生都能得到更好地发展，激励同层共同进步、异层上行流动，隆兴中学本学期将开展七年级数学、英语分层走班教学。本次分层走班教学实行学生动态双向流动策略，A、B层次学生之间每学期流动一次，给A层次学生提供向上进步的机会，同时对于成绩退步或不太适应B层次的学生提供适合自己的学习方式和内容。

一、动态双向流动

2月16日上午，隆兴中学在多媒体厅召开七年级数学、英语分层走班学生会议，会议由七年级年级主任周静主持。会上，副校长张蕾从数英分层教学的目的、依据、方法这几个方面，对分层走班教学进行详细解读。同时，针对同学们对于分层走班的困惑，张校长进行了一一解答并给同学们提供了几点学习建议。

二、分层走班练习

当天下午，七年级各班主任进班宣布分层名单，并对班级A、B层次学生再次分组，在班主任的带领下各班学生有序进行走班练习。本次分层是根据学科知识、学习能力、学习态度等方面的差异，以及七年级上学期数学和英语期中、期末考试情况，分为A、B两个层次班级。两个组合班级数学、英语同时开课。同一学科不同层次的班级由同一位教师任教，原任课教师基本保持不变。随后，七年级数学、英语教师进堂正式开始分层教学开学第一课。

三、师生一起成长

学校遵循教育规律和学生成长规律，尊重学生差异，满足不同潜质学生的发展需要，关注学生的不同特点和个性差异。八年级学生开展了一学年的分层走班教学取得了一定的成绩，并且深受学生们的喜欢和家长们的欢迎。在分层走班教学开展下，教师为A层学生建台搭架，为B层学生拓展延伸，避免出现优生吃不饱，学困生吃不了的状况。希望通过数学、英语分层走班教学，每位同学都能找到适合自己的学习方式，增强自信，相互交流，共同成长，在校内形成良好的教育生态！