发布者： 何玲 所属单位：长岭中心校 发布时间：2022-06-23 浏览数( -) 【举报】
“中小学教师信息技术应用能力提升工程 2.0 项目”线下研修结果总结
长岭中心小学 自 2022 年 3 月正式启动“中小学教师信息技术应用能力提升工程 2.0 项目” 以来，长岭中心小学在信息技术应用能力提升工程 2.0 项目发展中心的指导下， 严格按研修项目培训要求，按部就班开展校本研修活动。目前数学坊 12人已经 圆满完成信息技术应用能力提升工程 2.0 项目，现对本阶段信息化建设校本研修 活动做如下总结。
一、分工明确 ，强化训练
1. 领导重视、组织有序 开学初至 4 月中旬，学校领导及语文坊全体人员召开专题会议研究信息技术 应用能力提升工程 2.0 项目相关活动开展的时间、内容、研修形式、成果展示等 诸多细节工作。为有效落实此次项目，让所有教师的信息技术教学应用能力得到提升，领导亲自委派老师去城区学校学习，落实坊主考核方案，以及成员的研修 计划。由坊主具体负责操作落实研修活动工作，为此次信息技术教学应用能力提 升培训工作提供组织保障。
2. 分工明确 、有效研修在学校领导的积极指导下，结合培训内容将此次提升工程研修活动任务明晰化、具体化，围绕老师们所选择的微能力点梳理出线上观课和线下研修两个部分。并安排数学坊组内成员有目的的、有计划的、有成效的加以实施。在研修活动的 整个实施过程中，坊主发挥了重要作用，既要按要求严格推进项目实施，还要及时处理、反馈组员在培训过程中出现的各种问题。
二、扎实落地，有效研修
1.将微能力点辅导扎实开展研修活动的顺利开展离不开学校合理有效的监管。长岭中心小学对于此项项目主要有：校级主管领导、教研主任、坊主。监管人员在工作中各司其责、相互配合，依据学校本学期数学教学工作安排，结合信息技术应用能力提升工程线下 研修活动需求，数学坊的所有活动具体到研修的每个重点环节都有天数限制，都有作业要求，都有记录留痕，为线下作业的上传和简报制作等工作提前做好了资料准备。
2.明确研修主题，有效推进培训 对于农村学校而言，微能力的培训和任务完成具有一定的难度，特别是上了年纪的农村老老师。考虑到参培教师对微能力点的理解和选择，学校对数学坊所有教师进行微能力点培训，并要求每位老师在明确了自己所选的微能力点后，分步开展研修活动。通过逐个指导，层层推进，让所有教师的信息化教学能力在此次活动中得到提升，信息技术应用水平也有不同程度的提高。
本阶段研修 已然告一段落，但作为乡村学校发展前沿的我们是不会停止学习的步伐，接下来我们将以信息技术应用能力提升工程 2.0 项目研修活动为出发点，继续推进课堂教学与信息技术深度融合，全面提高教育教学质量，为振兴乡村基础教育做出不懈努力！