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观看了鲁子问教授的视频，收获了新的认知。

   鲁教授提到兴趣固然重要，但兴趣有分对学习有利的兴趣和对学习不利的兴趣，比如玩电子游戏的兴趣就会影响学习，但是作为教师，如何培养学生对该学科的兴趣呢？鲁老师提出了几个研究调查的方法，1，直接调查法，通过现场提问让学生举手表态来直接了解学生对某些活动的兴趣。2，问卷调查法，这是最高效，最快速，调查面积范围最广的一种调查研究手段。我之前就采用过这种方式收集数据，是一种值得教师在开学时，学期末时 或者阶段性的对学生开展调查，比如兴趣的调查，态度偏好的调查，对隐形困难的调查。而问卷的设计是一门学问，它同测试一样存在信度和效度的考量。3，观察法。这是最直接而准确的一种调查手段。可以在学生最疲劳的时候观察他们仍然对什么感兴趣，也可以观察他们对某项活动的持久专注程度，这种调查就需要教师有意识有目的的去开展。发现学生的兴趣所在后如何转换如何设计和兴趣相关的学习活动就体现了教师的教学设计能力了。

   另外要注意的是某个兴趣的持续程度也不同，所以在平时的活动设计中要多样化，不应该同一种活动天天做，学生也会有失去兴趣的时候。所以最终的目的是把一些兴趣转化成学生的内驱力，让学生对通过自己努力达成的成果产生一种成就感，让学生把对学习活动的外在兴趣转化成一种自我实现自我超越的内驱力。这是一种马斯洛提到的对自我价值实现的需求。