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随着时间的推移，孩子们即将进入小学学习，它是幼儿生活的一个重大转折，小学和幼儿园的生活存在着一定的差异，如活动的组织形式，学习的习惯等，做好幼小之间的衔接是本学期最为重要的工作之一。无论是课程的设计，环境及条件等各方面都存在着很大的不同。如何使孩子做好入学的心理准备，摆在了我们工作的首位，为此，在幼小衔接工作，我们自特制定以下计划:

  一、在“幼小衔接”的准备工作中，我们重点对幼儿进行了规则意识、任务意识、自我服务能力以及合作能力的培养，我们认为:大部分幼儿能够比较认真的完成老师每次交给的任务，在与同伴的合作中，能够用较灵活的方式，较好的与同伴进行游戏，遇到困难时能够和同伴们共同商讨解决问题的方法，班级幼儿社会交往能力得到了很好的提高。同时，在平时活动中，我们及时提醒孩子上课时坐的姿势要端正，有事先举手，上课认真听教师讲述，积极思考，大声的回答教师的提问，不做小动作，逐渐帮助孩子改正一些不良的习惯，朝着良好学习习惯的发展。

   二、教师要了解小学生的行为习惯，心理特点和小学的教育目标，从而使自己的教育教学和管理风格接近小学阶段，主动适应小学生特点，为幼儿尽快适应小学的学习生活打好基础。使幼儿能顺利过度，从生活、活动、学习、生理等方面较好的适应新的学习环境。

    三、注意为幼儿上课一个良好的心理氛围，融洽的师生关系，宽松，愉快的学习气氛，让幼儿感到在一个文明，安全和爱一块充满爱与尊重的良好精神环境中生活。增强幼儿的文明礼貌教育。培养幼儿使用日常礼貌用语；能自觉遵守班级常规，注意自己的行为不影响集体；学会倾听、不乱插嘴，养成良好的行为习惯，不乱翻别人的东西，自觉遵守公共秩序等。

   四、加强幼儿学习兴趣，良好学习习惯的培养。增加一些学习内容，调整一下学习的时间和强度，规范幼儿的学习习惯，如读书写字的握笔、坐姿等各个方面。平时教师要经常提醒督促，对个别姿势不正确的幼儿要进行强化训练，注意纠正。进一步加强幼儿独立生活能力和劳动习惯，要注意培养幼儿的时间观念，增强幼儿的独立意识，让幼儿学会自理、自立、逐渐减少成人的直接照顾，会正确的穿衣、裤、鞋、会保管、整理自己的学习用品和生活用品，懂得自我保护。

    五、做好幼小的知识衔接工作。让家长了解并配合我们的工作，教师可给孩子们布置一些简单的类似小学生，但又有别于小学生的家庭作业，并且其中的一部分有时可请家长协助完成。当今幼儿游戏活动是我们幼儿园的主题课程，如果借助活动本身调动幼儿主题，提升幼儿能力，激发幼儿积极参与。并在参与中获得认知、情感、积极态度等是本节课程的目的，我借助幼儿园游戏活动案例，在案例中分享活动设计过程，让教师清楚的感受到我们如何续组织游戏，组织什么样的游戏，需要如何做等问题，并借助活动探讨如何去除小学化倾向，如何还给孩子最幸福的童年。明确幼小衔接准备的关键点和核心，做好幼小衔接的科学能力准备，引导园长树立正确的幼小衔接观念。