发布者： 新郑市特殊教育学校 所属单位：新郑市特殊教育学校1 发布时间：2022-05-13 浏览数( -) 【举报】
附件3
新郑市中小学教师信息技术应用能力
提升工程2.0项目
整校推进规划书
省/市/县： 河南省新郑市
学校名称： 新郑市特殊教育学校
学 段： 特殊教育
负 责 人： 张宏伟
联系电话： 13803856676
一、基本信息
学校名称 | 新郑市特殊教育学校 | 所涉学段 | 1-9年级 | ||||||||||
学校 负责人 | 姓名 | 张宏伟 | 职务 | 校长 | 职称 | 中高 | |||||||
联系 电话 | 13803856676 | 手机 | 13803856676 | 邮箱 | |||||||||
信息技术环境现状 | 平台建设（有/无，有就在前面¨打“√”） | ||||||||||||
¨ 办公管理平台 | ¨ 教学平台 | ¨ 教研平台 | |||||||||||
¨ 教学资源平台 | þ 校园有线网络 | ¨ 校园无线网络 | |||||||||||
学校教室的信息化环境 | |||||||||||||
多媒体教学环境：( 10 )个教室 | 混合学习环境：( )个教室 | ||||||||||||
智慧学习环境： ( )个教室 | |||||||||||||
我校实现无线网全覆盖，目前有10个多媒体教室，统一安装有班班通设备，10个教室统一使用交互式一体机，以呈现多媒体视频教育资源为主，可以实现简易多媒体教学，能够实现交互式多媒体教学。 | |||||||||||||
学校信息化管理团队 | |||||||||||||
姓名 | 学历 | 职称/职务 | 任教学科 | 主要职责 | |||||||||
张宏伟 | 本科 | 校长 | 历史 | 制定整校推进规划书、实施方案和考核方案，负责组织、指导与管理校本应用培训及校本应用考核。
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高增玉 | 本科 | 副校长 | 语文 | 制定教研组年度研修方案，指导教师制定年度研修任务单，做好后勤保障。 | |||||||||
王天成 | 本科 | 教导主任 | 美术 | 负责校内硬件设施的调试，日常维护工作。指导教师应用软件、手机APP等。 | |||||||||
司宝红 | 本科 | 师训专干 | 语文 | 资料的获取及整理，教师上交材料的保存。 | |||||||||
陈伟霞 | 本科 | 信息技术骨干 | 数学 | 给教师提供上课所需要的设施设备 的技术支持 | |||||||||
朱丽娜 | 本科 | 教研组长 | 数学 | 带领老师进行本领域的课题研究。 | |||||||||
赵智慧 | 专科 | 教研组长 | 数学 | 带领老师进行本领域的课题研究。 | |||||||||
苏利红 | 专科 | 副主任 | 语文 | 带领老师进行本领域的课题研究。 | |||||||||
敬丹阳 | 本科 | 教师 | 语文 | 带领老师进行本领域的课题研究。 | |||||||||
二、学校信息化发展规划
学校教学信息化基本情况分析 | （请结合本校教育信息化环境和教师信息技术水平，描述当前本校教师在学情分析、教学设计、学法指导和学业评价等教育教学方面，信息技术应用能力现状以及存在的突出问题。）
（一） 新郑市特殊教育学校教师经过信息技术1.0的学习培训，有一定的信息技术辅助教学的基本技能，能完成基本的教学设计等，但使用熟练和精深程度较弱，在教学使用范围和效果有待提高。 （二）学校信息化环境 1、网络环境。学校所有教室、办公室和功能室，网络全覆盖。 2、硬件环境。 我校目前有10个多媒体教学教室，教室配备交互式一体机 （三）教师信息技术水平 1、能力现状 我校现有10个教学班，教师共32人，通过调研，发现教师中大部分处于信息技术入门阶段，能够下载、制作简单演示文稿、演示文稿互动性不强，交互式白板的内置功能基本没有使用；能够实现利用信息技术来进行学情分析、教学设计、学法指导和学业评价。由此可见，我校教师的信息化应用水平需要提升。 2、存在的问题 通过以上的现状分析，我校老师在信息技术应用能力方面存在的突出问题有以下几点： （1）部分硬件设施老化，配置低，运行速度慢。教师年龄结构偏大，45岁以上教师占90%，接受信息化能力和意识较弱，学习动力需提高。 （2）思想意识不高，老师们对信息技术2.0项目的概念不清楚，认识不到位，目标不明确，学习动力不强。 （3）资源获取较难。特殊教育教材版本较少，教育资源较少，特殊教育目标和教育理念也不尽相同，目前现阶段所能收集的资料也较难加以运用到课堂当中去。 （4）信息技术与教育教学中有机结合达到1+1＞2的方向不明确，特殊教育学校孩子一节课上课时间段，更多的是面向全体学生，实际教学当中大部分运用的是操作材料和残疾儿童面对面交流，重视个别化教育。 |
学校教育教学信息化发展愿景 | （请根据学校基本情况和核心诉求，明确本校在未来三年中的发展愿景。） 通过线上资源学习，线下团队合作、组内合作逐步解决校内教师信息技术和教育教学相融合中存在的问题，推动全体教师切实提高教师信息技术能力，提高课堂教学与信息技术的融合 1. 提升教师信息技术知识，增强信息技术应用能力。 2. 加强信息技术融入教学设计，学法指导校本教研活动，提升课堂效果。 3. 建设混合型学习教学环境，完善信息技术管理措施，初步形成教育教学信息化。 2022年年度目标 每一位教师参与到信息化能力的研修项目中，完成不少于20学时的信息技术培训，其中网络研修10学时、校本实践应用10学时。初步实现教师信息化应用能力的提升。以信息技术骨干为中心，带动学科组内课堂教学与信息技术的深度融合，并在其他组内培养1-2名技术专干。 1、制定校级、教研组、个人“信息技术提升工程2.0规划书”。 2、更新老化的交互式一体机。 3、通过资源平台，建立各学科教学资源库，培养教师分类保存资源的良好习惯。 4、提升教师演示文稿、微课课程设计与制作能力、利用有效的平台进行学业评价能力，应用于教学实践并进行设计比赛。学习并掌握希沃白板中的信息化数学工具。 5、开展组内、校内两个层面的信息技术融合优质课比赛，进一步探索微能力点在教学中的实际应用。 采用过程中+结果考核的方法，对信息应用能力进行考核，考核合格者颁发信息技术应用能力提升2.0合格证书，并纳入继续教育学时登记。
2023年年度目标 结合当前教师信息化应用能力水平，要求教师完成不少于20学时的信息技术培训，其中网络研修10学时、校本实践应用10学时。实现教师信息化应用能力的巩固。以信息技术骨干为中心，组建信息技术团队，磨合技术团队能力，从而更好地带动学科组内课堂教学与信息技术的深度融合。 1.探索一种信息化教学的创新课堂方式。 2.组内交流研讨、互相学习，掌握除个人所选的3个能力点以外的4个能力点的学习，并进行展示。 2024年年度目标 以完成学科组内课堂教学与信息技术的深度融合为目标，校本实践应用为平台，在融合过程中反向促进教师信息化应用能力水平的提升。计划本年度不少于5学时的网络研修，不少于10学时的校本实践应用。结合网络教研、小组讨论等多种形式，实现以校为本、基于课堂、应用驱动、注重创新、精准测评的教师信息素养发展新机制，切实提高教师信息技术能力，提高课堂教学与信息技术的融合。 1、能够借助希沃平台或软件进行学生的学情分析、学业评价等，提高课堂教学质量。 2、进一步探索信息技术与教育教学融合的创新发展，打造让学生参与的课堂。 |
三、整校推进混合式校本研修计划
信息化环境选择 | þ多媒体教学环境 ¨混合学习环境 ¨智慧学习环境 |
项目绩效目标 | （根据上述发展愿景，结合能力提升工程2.0的要求，确定本校工程2.0项目实施的绩效目标，绩效目标要围绕应用信息技术解决课堂教学实际问题制定，要具体、可操作、可达成、可检测。）
1.做好信息技术提升2.0的学习培训，全员完成培训学习任务 2.做好教研活动管理，加强信息技术校本研修交流活动 3.开展学期微课制作评比活动，做好信息技术支持下的课堂教学展示课
指标类型指标名称数量负责人产出目标教师信息化与学科融合教案汇编1本高增玉教师能力点应用案例汇编1本王天成教师信息化教学研课磨课记录汇编1本陈伟霞教师提升工程2.0培训总结汇编1本司宝红教师信息化应用课堂实录汇编23篇朱丽娜课件作品23个赵智慧信息技术应用微课23节苏丽红效益目标学校信息化制度汇编1王天成学校信息化教学校本研修实施方案1王天成学校信息化教学校本应用考核方案1王天成各学科信息化课堂教学评价方案汇编1王天成满意度目标教师对提升工程2.0培训效果的认可度100%张宏伟学生对教师教育教学效果的认可度90%敬丹阳家长对教师教育教学效果的认可度90%敬丹阳
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研修主题 | （依据学校信息化环境，结合本校教师信息技术应用能力的基础水平，聚焦教育教学中亟待解决的突出问题，围绕优化教学模式、翻转课堂教学模式、项目学习模式、数据驱动教学和在线教学模式等，分层分类设定研修主题，供教研组和教师参考选用。） 研修主题一： 信息技术2.0提升学习交流活动 研修主题二： 微课的制作方法技能交流研修 研修主题三： 教学技能展示活动，人人讲优课。 研修主题四：数字教育资源获取与处理、微课的开发与制作
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研修内容 | （依据研修主题，结合本校教师信息技术应用能力不同水平，匹配不同的研修内容，明确不同的研修任务要求。）
1. 教育技术提升2.0学习交流活动 2. 微课制作的要求和方法经验交流活动 3. 信息技术提升校本课堂交流展示学校 |
混合式校本应用活动设计 | （请说明混合式校本应用研修的教师能力点选择、研修实施流程及研修活动设计。）
1. 教师能力点的选择 教学环境教学维度编号 指标要求一、多媒体教学环境学情分析1-1设计问卷，组织作答、有效分析教学设计1-2获取资源、教学设计、制作课件1-3资源管理学法指导1-4创设课堂情境，激发幼儿学习兴趣。1-5使用希沃白板进行教育教学。1-6利用在线评价工具设计试题，及时掌握教学效果。1-7利用微课、学习类 APP 等各类教学资源实施教学。1-8能够在教学中对使用到的数字资源来源在教案、课件等中明确标注出处，引导学生合理合法使用数字资源，提升信息意识和信息社会道德核心素养，着重对学生信息安全意识和行为方面进行培养。学业评价1-9利用信息化手段和工具根据学科特点分层编制学业评价考核指标，开展对学生成长认定的综合评价。1-11根据评价量规对幼儿成长测评结果进行可视化分析和解读，做到及时反馈，调整教学思路。
1.教研组能力点选择：根据特校特色圈定的能力点，选择符合师情、生情的3个能力点。 2.教师个人能力点选择：从教研组内选择2个能力点+1个自选能力点。 备注：涵盖学情分析、教学设计、学法指导、成长评价中的三个维度。 一、研修实施流程及活动设计。 时间研修阶段（活动）研修流程研修形式预期成果组织者3月15日--3月20日准备阶段1. 校级管理团队参加市级培训 2. 明确责任分工，制订整校推进规划线下面对面培训制订整校规划书张宏伟3月20日-- 3月25日培训动员 阶段1. 对“信息技术应用能力提升工程2.0项目”的认识 （培训人:王天成） 2. 整校推进规划解读 （培训人王天成）线下面対面培训上交培训记录表高增玉3月26日-- 3月31日撰写计划阶段1. 在整校推进规划方案的基础上，组内共同研讨，教研组制订校本研修活动方案。 2. 在教研组校本研修活动方案的基础上，制订教师2022年度研修任务单。线下交流组内教研教研组研修计 （涵盖所有教研组）个人研修计划（所有在编在岗教师）王天成4月1日--6月30日具体实施阶段1.网上学习：依托中国教师教育网选择相关能力点及课程，完成在线学习任务，共计30课时。网上学习交流研讨及时反思1. 依照所选能力点，提交3个能力点测评成果材料；2. 提交2个课例，并对5位教师的课例进行评价；3. 积极参加学校组织的不少于3次的校本研修活动。陈伟霞司宝红4月15日—10月30日2.校本实践（1）日常练习和组内周公开课相结合，运用所选的微力点。要求：在教研组长的统筹安排下，组内所选的三个能力点的学习和实践划分时段，一个时段内主攻一个能力点。课例研讨1.教师信息化与学科融合教学设计；（用新郑市下发的基于标准的设计，其中加一栏信息技术应用）2. 与教学设计一致的课件；3. 组内教研记录；4. 组内听课评价表；（有对信息技术应用的评价表）5. 教学反思；6. 教师能力点应用案例；7. 信息技术运用录像课。8. 微能力点设计方案及相关的操作视频。 朱丽娜赵智慧苏丽红（2）优质课比赛“一师一优课”“信息技术融合课”相结合，开展比赛课例研讨1. 教学设计及配套的课件；2. 根据要求的录像课；3. 依据文件需要上交的各种材料。 朱丽娜赵智慧苏丽红（3）课件制作、微课制作比赛和教师基本功比赛相结合。现场比赛1. 和教学设计相匹配的课件作品；2. 微课作品。 （4）过程分享每月分学科对于信息技术应用进行经验交流。现场交流经验材料，总结。朱丽娜赵智慧苏丽红4月1日——10月30日整理上传资料把所有要上传的资料按照要求，分门别类进行整理。组内研讨对标梳理所有上传、上交资料按照要求。所有教师10月31日--11月4日总结运用把所有技能在教学中不断运用创新。课例研讨学习总结经验材料所有教师11月7日--11月11日考核评价阶段1.过程考核（1）线上课程学习考核，由平台组织（2）教师自评、教研组互评。2.结果考核幼儿园组织考核团队进行考核，市指导团队进行抽检。听评课查看资料评价量表 朱丽娜赵智慧苏丽红
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校本应用考核办法 | （确定本校教师在本年度校本应用考核办法，如，能力应用教师自评、教研组观课互评、学校总评等方式；确定考核指标，如研修活动参与度、校本研修任务完成情况、研修成果数量和质量等。）
1.线上自主学习考核,以平台积分为准。 2.实践应用能力考核重点为“整校推进”的实施效果。教师微能力考核采用“园本自测一一教师互评一一园本应用”的考核路径。 研修环节考核任务内容评分细则自评教研组互评学校学校集中培训10分1、按时参加学校集中培训（3分）全勤3分；迟到2次以下2分；2次以上0分。 2、按时上交培训记录。（2分）优秀2分；合格1分。 3、个人研修任务单。（5分）优秀5分；良好3分；合格1分。 线上自 主学习 30分完成线上培训任务，达到 规划学时数。（30分）。1.按要求完成任务得30分；2.未完成线上学习得0分，整个培训一票否决不合格。 校本研修活动35分1.信息化教学设计及配套课件。（10分）优秀10分；良好8分；合格6分；不合格3分。 2.微课。（5分）优秀5分，良好4分，合格3分。 3.课堂实录及视频片段，3-10分钟，可用手机录制。（10分）优秀10分；良好8分；合格6分；不合格3分。 4.与微能力点“提交指南”对应的任务及评价标准。（10分）优秀10分；合格8分；不合格0分。 成果打磨展示25分1.信息技术创新应用教学案例。优秀5分，良好4分；合格3分。 2.信息技术创新应用经验交流及教学反思。优秀5分，良好4分；合格3分。 3.教学设计、说案、课件、微课、实录等资源包。优秀5分，良好4分；合格3分。 4.教学模式/校本研修创新方式。优秀5分，良好4分；合格3分。 5、信息技术2.0培训总结。优秀5分，良好4分；合格3分。 加分项10分1.在学校或新郑市级交流或示范培训。参与1项市级得5分，校级得3分，最高10分。 2.教学模式交流及推广应用。 3.在新郑市或校级优质课比赛中获奖。 考核结果优秀（）合格（）不合格（）
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机制保障 | （描述整校推进的保障机制。）
建立提升2,0考评机制，纳入评优评先认真学习文件精神。 1、组织保障：成立以校长为组长的领导小组，副校长为副组长，校长长负责组建信息化管理团队，提出总体目标和要求。校长长负责团队的运行和日常组织，教导处组织教研组织负责日常活动的实施。 2、制度保障：研修参与度与效果与教师量化考核相结合，作为平时考核、年度考核、教师评先等学校工作的必备条件。 3、经费保障：信息技术应用能力提升工程2.0项目30学时的线上培训，由学校使用本单位专项培训资金承担；学校研究后拨付专项资金用于设备购置和软件、硬件建设。 4、监管保障：成立校级管理团队和培训团队，根据研修网和教体局的安排，稳步推进、分布实施、阶段评测、跟踪监督、全程管理，渗透到研修全过程，确保收到实效。 |
四、教研组年度研修方案
教研组名称 | 学段 | ||||
教研组长 | 职称 | 联系电话 | |||
本教研组人数 | 共 人 | ||||
信息技术应用能力现状分析 | (请结合本校教育信息化环境和教师信息技术水平，描述当前本教研组教师在学情分析、教学设计、学法指导和学业评价等教育教学方面，信息技术应用能力现状以及存在的突出问题。)
当前我们教研组能够通过交互式一体机播放视频、课件等。但是对于多媒体硬件的维护、应用软件如视频剪辑、音频的剪辑、交互式一体机的使用等方面不够熟悉。 | ||||
研修目标 | （根据学校信息化教育整校推进发展规划和项目研修计划，结合本教研组信息技术应能能力现状,制定本教研组研修目标。）
教研组成员能熟练完成视频剪辑工作、音频的剪辑、交互式一体机的使用。 | ||||
研修计划 | （根据研修目标，确定研修主题、研修内容、能力点选择、研修实施流程及研修活动设计。）
研修主题 视频剪辑、音频的剪辑、交互式一体机的使用 研修内容 ①视频剪辑软件的选择；②视频剪辑的方法；③片头、片尾字幕添加；④修改视频参数。 能力点选择 数字教育资源的获取与评价 研修实施流程 ①布置研修任务②熟悉操作软件③熟练运用服务教学 研修活动设计 ①组内确定合适的视频剪辑软件②个人了解应用、查阅使用方法③组内分享使用经验④熟练操作软件剪辑视频⑤组内考核 | ||||
考核要求 | （确定本校教师在本年度校本应用考核办法，如，能力应用教师自评、教研组观课互评方式；确定考核指标，如研修活动参与度、校本研修任务完成情况、研修成果数量和质量等。） 根据组内成员的经验分享和操作过程以及组内公开课，教师自我评价、组内互评等方法对组内成员进行考核。 | ||||
五、教师2022年度研修任务单
教师姓名 | |||
任教学科 | 任教学段 | ||
自诊教学问题点 | （自诊在学情诊断、教学设计、学法指导、学业评价等教学环节存在的亟待解决的突出问题，并针对问题，结合学校规划和教研组研修方案，确定本次研修拟解决的教学问题难点）
教学问题难点教学视频的剪辑方法、交互式一体机的功能使用、教学资源利用。 | ||
自定技术应用点 | （根据学校规划和教研组研修方案，针对本次研修拟解决的问题点，选择研修主题及技术应用能力应点，线上选学课程，并确定个人年度研修目标、任务及时间安排。） 视频剪辑软件的确定、简单的视频剪辑的方法都是本人学习和掌握。交互式一体机的使用，资源的提取和合理使用。 | ||
教研组意见 | 影像技术运用到课堂教学中。 | ||
学校意见 | 多方面把握信息技术2.0，不能只停留在学技术层面，更要知行合一。 | ||