发布者： 新郑市人民路幼儿园 所属单位：新郑市人民路幼儿园1 发布时间：2022-04-07 浏览数( -) 【置顶】 【举报】
中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0项目
整校推进规划
省/市/县： 河南省郑州市
学校名称： 新郑市人民路幼儿园
学 段： 幼儿园
负 责 人： 万丽红
联系电话： 13592405645
一、基本信息
学校名称 | 新郑市人民路幼儿园 | 所涉学段 | 幼儿园 | |||||||
学校 负责人 | 姓名 | 万丽红 | 职务 | 园长 | 职称 | 中小学高级 | ||||
联系 电话 | 0371--63200296 | 手机 | 13592405645 | 邮箱 | rmlyeyzh@163.com | |||||
信息技术环境现状 | 平台建设（有/无，有就在前面¨打“√”） | |||||||||
þ 办公管理平台 | ¨ 教学平台 | ¨ 教研平台 | ||||||||
þ 教学资源平台 | þ 校园有线网络 | þ 校园无线网络 | ||||||||
学校教室的信息化环境 | ||||||||||
多媒体教学环境：( 29 )个教室 | 混合学习环境：( )个教室 | |||||||||
智慧学习环境： ( )个教室 | ||||||||||
学校信息化管理团队 | ||||||||||
姓名 | 学历 | 职称/职务 | 任教学科 | 主要职责 | ||||||
万丽红 | 研究生 | 园长 | 幼教 | 全面规划、管理、指导、考核幼儿园信息技术提升工程 | ||||||
吴浩然 | 本科 | 副园长 | 幼教 | 负责信息技术应用能力提升研修活动的计划与实施。 | ||||||
苏翠霞 | 本科 | 保教主任 | 幼教 | 负责信息技术应能力提升活动的具体开展及活动材料的归纳整理。 | ||||||
何 萍 | 本科 | 大班教研组长 | 幼教 | 负责大班教师信息技术应用能力提升研修活动。 | ||||||
苏伟琴 | 本科 | 中班教研组长 | 幼教 | 负责中班教师信息技术应用能力提升研修活动。 | ||||||
杜慧滢 | 本科 | 小班教研组长 | 幼教 | 负责小班教师信息技术应用能力提升研修活动。 | ||||||
二、学校信息化发展规划
学校 教学 信息 化基 本情 况分 析
学校教学信息化基本情况分析 | （请结合本校教育信息化环境和教师信息技术水平，描述当前本校教师在学情分析、教学设计、学法指导和学业评价等教育教学方面，信息技术应用能力现状以及存在的突出问题。） (一）学校基本情况 新郑市人民路幼儿园创建于2016年，是属于新郑市教育体育局直接管辖的一所公办日托幼儿园。园所位于新郑市中心城区人民路中段，占地面积8323.07平方米，建筑面积7722.97平方米。现有全日制教学班29个，在园幼儿1267人，教职工129人。幼儿园环境优美、教学设施齐全，配备现代化办公设施，拥有阅览室、科探室、游戏室等专用活动室，为孩子们多元发展创设了优良的环境条件。 幼儿园积极贯彻落实党和国家有关学前教育精神，以“为孩子幸福人生奠基”为办园宗旨，践行“爱心润泽童心，慧心启迪智慧”的教育理念，提炼并架构由底色课程、本色课程和亮色课程统整而成的“基于儿童，行于向阳”的向阳花幸福教育课程，逐步建构“身心健康 爱玩会玩”的课程特色，做到保教结合、教养并重，家园携手，全面促进幼儿健康和谐成长。近年来，幼儿园获得郑州市示范园、郑州市教科研先进单位等多项荣誉称号。
（二）幼儿园教育信息化环境 序号维度内容有／无备注1网络条件学校互联网情况有 WIFI覆盖情况有 2硬件环境学校多媒体教室有29个教师（11台触控一体机，18台电视机+小笔记本）配备平板等学生终端教室(机房)无 教师配备办公电脑有29台（每班两位教师共用一台）VR教室无 3D打印教室无 创客教室无 机器人教室无 3软件平台线上教学资源库有渗透式课程数字化平台明师课堂在线教学平台无 在线阅卷平台无 在线办公平台有钉钉、微信4教师队伍幼儿园45岁以下教师比例 100%教师达本科比例 30%（三）教师信息技术应用能力现状 新郑市人民路幼儿园现有一线教师60人，100%学前教育专业毕业；本科18人，占比30%；30岁以下年轻教师39人，占比65%；不满3年教师30人，占比50%。55%教师能筛选信息化教学资源，65%能较熟练制作教学课件，61.67%能借助信息化手段选择教学策略，46.67%能创设信息化教学环境激发幼儿学习动机，43.33%能利用信息化手段优化组织活动过程，33.33%能采用信息化手段进行活动评价。 幼儿园教师队伍年轻化、专业化，学历层次和教育水平有待大力提升。幼儿园教师对信息技术在幼儿园教育活动的应用重要性及作用认可度高。信息化技术已成为幼儿园教师的教育工作中的一项重要应用技术，教师在教学活动、游戏观察、家园共育等方面都经常应用到信息技术。 基于3-6岁幼儿身心发育特点和学习与发展规律，幼儿在园一日活动中生活、运动、学习、游戏四种活动形式并存，幼儿园学习活动以五大领域综合主题活动开展，且集体教学时间每天最多不超一小时等特点，结合能力调查及教师日常应用信息息技术情况，幼儿园教师应用信息技术能力现状分析如下： 1.从学情分析来看，教师主要依靠日常观察、调查表、作品分析及过程性评价等方式进行学情分析，没有运用软件或结合家园共育线上数据收集对幼儿已有知识、经验等进行学情分析。 2.从活动设计来看，教师能利用信息技术手段进行活动设计，能正常使用数字媒体资源，但是教学课件制作实效性方面特别需要提高。 3.从活动组织来看，教师可以利用视频、动画等手段进行活动情境创设等组织，但欠缺运用优质微视频、数字故事等信息化技术优化活动策略，运用信息技术突破活动重难点、促进幼儿开阔视野、深入探究及拓展思维的有效性不高。 4.从观察评价来看，教师还停留在对观察记录资料和数据的经验性分析与运用，还不能运用信息技术对观察评价资料和信息进行科学化地分析和整合运用，不能通过信息化技术有效地促进幼儿游戏活动开展及幼儿个性化发展。 5.从家园共育来看，教师主要通过钉钉平台与家长进行线上集体性地信息发布活动，运用信息技术开展家园共育不够，尤其在疫情常态化背景下，让家长通过云视频、云共享让家长了解幼儿在园学习与发展情况等方面需要教师进一步学习提高。 （四）幼儿园信息技术应用现存问题和亟待提升之处 1.部分班级信息化环境设备出现老化问题，开机时间过长，屏幕不够清晰，会出现死机和重启等现象，影响教师使用的积极性。 2.幼儿园渗透课程资源平台上的资源更新不足，教师多是依靠自己网上搜索或制作资源，教师生成的课程资源质量参差不齐且没有及时整理优化，数字教学资源的缺失，很大程度上阻碍了幼儿园信息化教学活动发展。 3.教师信息化技术应用水平有待进一步提高，例如视频处理、音效、动画等很多非常有用的信息化教学工具，老师们的使用停留在表面，没有深入挖掘，使其有效到提高教学实效。 4.没有观察记录软件平台，教师对幼儿行为观察照片、视频、记录等资料整理欠缺，不能科学化地分析整理并形成幼儿学习与发展档案。 | ||
学校 教育 教学 信息 化发 展愿 景 | （请根据学校基本情况和核心诉求，明确本校在未来三年中的发展愿景。） | ||
总目标
| 更新教育理念，提高教师信息化应用能力，实现信息技术与课堂教学、游戏活动、家园共育的有机融合，提升保教活动实效，促进幼儿健康和谐发展。 | ||
年度目标
| 第 一 年 | 1. 完善已有班级信息化教学设施，健全幼儿园信息技术提升组织制度。 2. 用好已有资源平台，初步建立幼儿园教育资源库； 3. 开展全员信息技术研修，转变教师理念，初步提升教师教学教研、家园共育、幼儿发展等信息技术应用能力。 4. 评选信息技术提升优秀教师，打造信息技术教育融合案例，提高幼儿园教学教研、家园共育等信息技术融合活动质量，顺利通过考核。 | |
第 二年 | 1.改进信息化教学设施，完善幼儿园信息技术活动评价考核制度和机制。 2.将生成性活动设计、教学资源数字化，持续完善教育资源库。 3.结合网络学习空间、游戏基地、素养提升工程等继续提升教师信息技术应用能力。 4.打造优秀信息技术融合精品案例，提高幼儿园教学教研、家园共育等与信息技术融合活动质量。 | ||
第 三年 | 1. 进一步完善幼儿园信息技术活动制度和机制。 2. 进一步充实幼儿园各类数字资源库。 3. 持续提升教师信息技术应用能力，提高幼儿园信息技术与各类活动融合质量。 4. 加强幼儿园信息技术与各类活动融合创新，全面提升办园质量。 | ||
三、整校推进混合式校本研修计划
信息化环境选择 | þ多媒体教学环境 ¨混合学习环境 ¨智慧学习环境 |
项目绩效目标 | （根据上述发展愿景，结合能力提升工程2.0的要求，确定本校工程2.0项目实施的绩效目标，绩效目标要围绕应用信息技术解决课堂教学实际问题制定，要具体、可操作、可达成、可检测。） 指标类型指标名称数量负责人产出目标信息化与教学融合活动设计汇编3教研组长研修能力点应用案例汇编3教研组长提升工程2.0培训总结汇编1保教处线上研修主题研讨交流集3教研组长效益目标信息化制度汇编1保教处信息化园本研修实施方案3教研组长信息化园本研修考核方案1保教处信息化活动评价方案汇编1保教处满意度目标教师对提升工程2.0培训效果的认可度100%保教处幼儿对教师开展教育信息化教学效果的满意度100%保教处家长对教师开展教育信息化教学效果的满意度100%保教处
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研修 主题 | （依据学校信息化环境，结合本校教师信息技术应用能力的基础水平，聚焦教育教学中亟待解决的突出问题，围绕优化教学模式、翻转课堂教学模式、项目学习模式、数据驱动教学和在线教学模式等，分层分类设定研修主题，供教研组和教师参考选用。） 研修主题一：优质课件设计与制作 1.依据学情分析，根据教学需求，设计出有针对性的教学设计，制作优质精美的课件。 研修主题二：资源获取与利用 1.各类优质资源平台与工具的介绍与分享； 2.能在互联网上（浏览器、微信搜索、截图、录屏等方式）获取； 3.对自己设计、制作、下载的各类数字教学资源能在本地和网络平台上分门别类保存管理，做到分类清晰，随时调用，初步建立个人数字教育教学资源库。 研修主题三：技术支持下的教学优化 1.能利用问卷星等方式设计学情问卷，组织幼儿家长帮助幼儿作答，有效分析幼儿已有主题学习经验、学习需求和学习困难。 2.能有效使用信息化教学设备和方式创设课堂教学情境，激发幼儿学习兴趣。 3.能利用电各类优质资源平台和硬件设备如白板、手机投屏等进行课堂教学提升教学效率。 |
研修 内容 | 一、能力点选择内容： （一）多媒体教学环境 1-1 技术支持的学情分析 1-2 数字教育资源获取与利用 1-3 数字教育资源管理 1-4 技术支持的课堂导入 1-5 技术支持的课堂讲授 能力点选择建议： 1.全园研修能力点 2.三个教研组各定一个能力点 3.个人根据情况自选一个能力点
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混合式校本应用活动设计 | 二、（请说明混合式校本应用研修的教师能力点选择、研修实施流程及研修活动设计。） 研修实施流程： 幼儿园园本管理团队首先就幼儿园信息环境进行研判，明确发展方向，确定愿景目标，根据教学环境和教师信息素养现状选择能力点，教师自主选择微能力点进行线上学习，幼儿园组织园本研修、考核、评估、提升教师素养。 时间研修阶段主要内容活动形式预期成果组织者2022年3月14--21日 方案解读制定计划第一次全体动员会解读 “整校推进”规划方案 主题讲座全员明确活动目标及主要内容管理团队2022年3月21日--25日教研组选择研修主题教师选择3个微能力点 互动研讨选择契合实际的能力点教研组长2022年3月26日--31日教研组及教师制定研修计划互动研讨制定选择契合实际的研修计划教研组长2022年4月1日至4月30日混合研修1.线上学习完成15课时2.线下参与3次听评课研讨。线上线下完成新知识及技能的学习，课件与微视频等制作与活动设计融合信息化骨干+教研组长2022年4月30日左右 全员中期研讨 1. 结合教学设计制作课件、微视频评比展示2. 分小组进行研讨3. 集中研讨4. 初步收集整理数字资源研修实践整理展示上阶段学习成果，研讨信息技术与教学活动融合策略管理团队2022年5月1日至5月30日混合研修1.线上学习完成15课时2.线下参与3次听教学活动打麿。线上线下教案汇编备课（听评课）记录汇编课堂实录信息骨干+教研组长2022年6月1日至6月30日能力点提交与认证1.根据自己选择的能力点，完成能力点认证材料的制作。2.在规定时间内，提交能力点认证材料。3.教研组对能力点认证材料进行互评。4.幼儿园对教师的能力点认证材料进行评价。能力点认证与提交能力点认证材料信息骨干+教研组长2022年7月1日至9月30日全员案例分享1.评选幼儿园优秀的教学案例和能力点成果。2.组织开展优秀案例和能力点案例的分享展示，并将其汇编成册。展示分享优秀案例集充实数字教育资源库保教处2022年10月--12月反思总结教师、教研组、幼儿园分别对研修提升活动反思总结形成报告研讨总结总结报告管理团队
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校本应用考核办法 | （确定本校教师在本年度校本应用考核办法，如，能力应用教师自评、教研组观课互评、学校总评等方式；确定考核指标，如研修活动参与度、校本研修任务完成情况、研修成果数量和质量等。） 考核任务考核方法考核细则分值研修规划教研组及保教处评价经自评及教研组互评，保教处审核，完成并上传个人研修计划。5分课程学习系统自动识别至少完成600分钟的课程学习，包括观看3个能力点和通识阶段对应的网络课程，完成相应学习任务。15分提交能力点认证材料教研组及保教处评价提交3个能力点认证材料，由经教研组及幼儿园评比，优秀10分，良好8分，合格6分，不合格及不提交不得分。30分参加教研实践活动 成果提交教研组统计考勤教研组长对教师参与线下活动进行统计，满分5分，缺勤一次扣2分。10分教研组及保教处评价提交2节优秀信息技术与教学融合集体教学课例，经评比考核优秀10分，良好8分，合格6分，不合格及不提交不得分。20分教研组及保教处评价对其他教师提交的课进行评价，完成5次评价，每次2分。10分信息管理团队提交研修案例及总结，优秀10分，良好8分，合格6分，不合格及不提交不得分。10分80-100分为优秀，70-79分为良好，60-69分为及格，60分一下不及格，不及格将影响个人绩效。 结果运用： 1.根据评分情况评选出优秀作品推荐参加上级相关比赛。 2.根据评分情况评选出本年度信息技术提升优秀教师，颁发园级奖状. 3.积分作为本年度教师专业发展重要内容列入绩效积分。 |
机制 保障 | （描述整校推进的保障机制。） （一）健全机构，夯实责任。成立以园长为组长，各部门参与的教育信息化工作领导小组，为信息化工作的扎实有序开展提供保障。 （二）细化制度，扎实活动。落实各项管理制度，规范开展各项活动，保证活动实效。 （三）加大考核，严格奖惩。学校将依据年度信息化教学发展情况，编制信息技术应用能力校本考核方案，对教师信息技术应用能力进行考核。 |