如何备好课――浅谈初中数学备课体会
2016-11-08 发布者：索朗卓嘎 浏览数( -)
常言道： “凡事预则立，不预则废”，“有备而来”，方能“胸有成竹”。 对于教师而言，你备好了课，不一定能上好课，但是你要想上好课，却必须要备好课。于是，备课自然而然成了上课的前提。下面就我工作中的一些体会与大家交流一下。 备课的直接目的是为了保证课堂教学的质量。而什么样的课堂教学才是成功的教学，“好课”标准是什么？作为备课人首先应该明确。 《基础教育课程改革纲要（试行）》对什么是“好课”有明确的要求和规定：教师在教学过程中与学生积极互动、共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师的指导下主动地、富有个性地学习。教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都得到充分的发展。 显然，要想备好一节课，首先必须深刻理解“纲要”的精神实质。备课，概括地讲应包括隐性备课和显性备课两部分。 ?一、隐性备课包括备课程标准、备数学教材、备学生。 ?1、备课程标准 数学课程标准对于教师全面了解中学数学的基本要求，明确每堂课的教学目的具有十分重要的指导作用。教师只有准确地把握模块对各条“标准”的要求，才能把握教学的尺度和关注的重点、难点，做到详略得当，提高教学效率，更好地落实新课程标准的要求。例如：数学课程标准对“二次函数”的要求：通过对实际问题情境的分析确定二次函数的表达式，并体会二次函数的意义；会用描点法画出
