如何进行教学资源的开发和利用？
2016-12-06 发布者：朱德思 浏览数( -)
1、目的性原则：要根据教学目标的需要，选择教学资源
比如，《学会合理消费》课件，为了实现本课三个教学目标：1、了解我国的的消费领域的新动向，是否应该树立合理的消费理念，以及合理的消费观念有哪些？我利用了学生进行市场调查所得到的信息即：社会资源和校外资源，整理教学资源、来完成第一个教学目的，利用比尔盖次的故事（文本资源）说明我们应该树立合理的消费观念，利用学生的消费经历，挖掘丰富的（人力资源），归纳出在实际生活中，应该树立哪些合理的消费观念，所选择的教学资源，目的性很强，较好的为教完成教学目标服务。
2、综合性原则：教师要尽量组合不同类型的资源，加深学生对教学内容的理解。
我们所看到的教学片段，就是在学习《中华民族的民族精神》时，为完成和理解，中华民族从来没有在艰难困苦面前退缩过，屈服过，沉沦过，二是知难而进，百折不挠并最终在挫折中奋进，就是因为伟大的民族精神始终是鼓舞我们民族迎难而上，团结互助、战胜强敌与困难的不竭力量之源，这是一个很抽象，理论性很强的知识点，为了让学生从感性知识上升为理性知识，教师选择了中国汶川地震的不同类型的教学资源，有文本资源，例如：关于汶川地震的不同图片，从灾难发生的那一刻起，不同场景、从受灾现场，到灾后最短的时间内，广大的解放军官兵、党中央领导、抗震救灾支援者赶赴灾区参加救援行动和社会各界人士踊跃捐和灾区救援的统计数据来让师生共同体验民族精神的伟大，从情感上产生共鸣，陪上感人肺腑的音像资源和视频资源，进一步体会了民族精神的伟大力量，省略了教师的讲解，从而很好地完成了教学目标，提高了课堂教学的质量。外国媒体的报道，更有利地引证了民族精神的强大，多角度利用资源，更有说服力，更能体现民族精神的强大。
3、实效性原则
根据资源的不同特点，配合教学内容，充分发挥教学资源的效能，避免盲目性和形式主义。强调我们所运用的教学资源要贴近生活、贴近学生、贴近实际，利用学生所熟悉的人和事，最能引起学生的共鸣和丰富学生的情感体验，从而给他们留下深刻的印象，达到比较好的教学效果，增强利用教学资源的实效性。
比如：我们在学习我国面临严峻的环境形势时，我们可以通过收集图片，新闻报道、以及音像视频等教学资源来让学生直观地体验到我们国家的的确确面临着严峻的环境形势，但如何让学生更加深刻认识环境形势，我们可以利用社会资源；比如洪洞的环境形势就是我国环境的形式的一个缩影，生态园，绿化带的建立，让我们可以感受到：我国的环境恶化的趋势已初步得到遏制，部分地区有所改善，但目前环境形势依然相当严峻，不容乐观。
如何培养开发和利用教学资源的意识和能力？
这是对我们所有思想品德学科老师的提出的一个要求，我觉得我们应该从以下几个方面做起：
1、 善于观察2、注重积累3、灵活运用
（1）我们在日常生活中应该养成喜欢读书、看报、看电视、上网搜寻的好习惯，这些都是获取丰富的教学资源的主渠道 。
(2)网络为我们收集和利用教学资源提供了广阔的平台，比如，山西基础教育网里面的资源中心，http://www.shxbe.com:8081/resource/default.do，就有许多有价值的教学资源，可以让我们拿来利用。
（3）把有价值的新闻、事件、时政热点、和名人的逸闻趣事积累和整理出来，拿到我们的课堂教学中来，就是宝贵的教学资源，在日常生活中要善于发现、观察、留心我们身边的任何人和事，教师的思维要具有敏感性，把我们觉得可以做为我们的教学资源的素材，随时的记录下来，或者用手机拍摄下来，积累素材，注意培养搜集和整理信息的能力，否则，那些可能成为我们宝贵的教学资源就会从我们的身边溜走。
总之，我们教师既要从观念上转变对教学资源的理解，树立对教学资源的开发和利用的意识，又要从实际行动上提高资源开发和利用的能力。希望我们的老师们继续努力，提高开发利用教学资源的能力，更好的为我们的课堂教学服务，提高我们课堂教学的效率。
