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近年来，关于“
教师专业发展”的趋势之一：“研究者对学习的本质有新的理解：学习在本质上不仅是个体性的，更是社会性的”，这种趋势要求我们必须鼓励团队协作和组织化学习，因为新信息、新理念和反馈的获得，不仅来自于个体性的学习，而且在很大程度上来自于教师之间的对话与互动。正因如此，体现教师社会合作的学习共同体被认为是提升教师学习有效性、实现教师专业发展及深度学的关键。因此区域教师研修、校本教师研修逐渐成为构建教师学习共同体的有效手段与方式。当前，许多地区和学校都在积极建设教师网络研修社区，为拓展研修领域、深化新课程实施、促进教师专业发展搭建广阔的舞台，更为基于网络的学习共同体的形成提供了技术的基础。