作业标题 :【研修作业一】:研修计划截止日期 : 2016-12-31
作业要求 :
学员根据诊断测评结果和学科教学实际,下载附件《个人研修计划模板》填写内容,围绕“信息技术与学科融合”为主题制定个人研修计划。要求每个栏目必须填写完整,研修计划要结合个人实际,合理、可行,字数不少于300字,内容原创,如出现雷同,视为无效。
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发布者 :项目管理员
提交者:学员黄忠强 所属单位:兴宁市刁坊中心小学社区 提交时间: 2016-11-15 浏览数( 26 )
2016-11-15提交者:学员温明运浏览(0 )
个人研修计划
姓名
黄忠强
教龄
15
学校
刁坊中心小学
任教学科年级
思品、三级
我常将信息技术应用在以下几方面
我应用信息技术最好的方面是
我认为我在以下方面应用信息技术的水平还有待提高
1、数据统计、分析
2、利用powerpoint 、flash、html制作课件。
3、photoshop进行图片处理或制作大图。
1、利用EXCEL进行数据分析统计。
EXCEL中宏的功能非常强大,感觉没有什么不可能。很想学!
此次培训中,您想要解决的一个学科教学重难点问题
思品教学是培养学生的良好习惯,树立正确的人生观、价值观。课堂教学是远远不够的。如何能让学生可以自由地学习、更好的沟通是我想通过这次培训解决的问题。
解决问题的基本思路与方法
1、
通过微课,学生可以不受时间、空间的影响,自由地学习。
2、 利用班群沟通,讨论并互助。
实施步骤
首先,认真学习这次的培训内容,特别是微课的制作方法。
其次,把学习到的知识转化为技能,选取好的素材,制作成微课,利用校讯通的班群发布。
最后,利用网络技术,发布一些作业,让学生通过网络解决一些问题。培养学生的学习能力。
预期研修成果
通过这次的培训,我的素养会提高很多。例如设计素材的处理与加工能力,提升在多媒体教学环境下的课堂教学能力 、评价能力,具备信息首先和信息安全的意识,并掌握帮助学生树立相应意识的策略与方法。
教学设计方案 |
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题目 |
秋天 |
年级学科 |
语文一年级 |
课型 |
信息技术与学科整合课 |
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授课教师 |
黄忠强 |
工作单位 |
梅州兴宁市刁坊小学 |
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教学目标 |
知识与技能:流利、有感情地朗读课文,感知课文内容,把握作者的感情,体会诗歌优美的意境。 过程与方法:能够充分利用信息技术,采用自主、合作、探究的方式学习。 情感态度与价值观:培养同学们热爱大自然,热爱生活的感情。
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教学重难点 关键 |
重点:准确地、有感情地朗读诗歌; 难点:体会诗歌的语言美和意境美; 关键:通过朗读,合作、探究来加深对课文的理解。和学习诗歌的方法。
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教学方法 |
自主、合作、探究。诵读法,诱导想象法。
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运用的 信息技术工具 |
硬件:多媒体网络教室 软件:PPT、视频、素材资源
软件: |
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教学设计思路 |
1.运用多媒体技术以直观的音乐画面,激发学习兴趣,将学生自然地引入秋天的优美意境之中。 2.采用多媒体课件,创设情境,引起学生感知欲望,注重诵读。通过引导学生反复地有感情地朗读,感知诗歌的写景特色,领悟诗歌的音乐美、绘画美和情感美。 3.通过自主、合作、探研的环节让学生充分发挥想象,体会诗歌的意境美。 4.设计一些有一定开放度,能让学生自由发挥的题目,引导学生鉴赏这首诗。
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教学过程 |
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教学阶段及时间安排 |
教师活动 |
学生活动 |
设计意图及资源准备 |
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导入 |
同学们,日月经天,江河行地,春风、夏雨、秋霜、冬雪,大自然为我们展开了一幅幅美丽的画卷。下面请同学们欣赏一组图片,大家看看这组图片有一个共同的主题,是什么? |
思考、探究 |
利用信息技术手段激发学生学习兴趣,创设情景,将学生引入学习情境,产生完成主题的动机。 |
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出示本课教学目标 |
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充分利用多媒体课堂的直观形象优势,以幻灯片方式出示本课教学目标 。使学生对本课教学目的一目了然,做到心中有数。 |
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教师范读 |
教师感情饱满地范读 以信息技术为辅助手段,配上优美的音乐,屏幕上出现相应的文本图片,教师感情饱满地范读。学生勾画字词并感知语言节奏。 |
听范读 |
使学生初步感受诗的情感内涵,领悟诗歌的音乐美、绘画美,与作者心灵的勾通,产生共鸣。 |
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走近读者 |
展示从互联网上搜集来作者资料,并鼓励学生上网继续搜集自已感性趣的,跟课文有关的资料。 何其芳(1912~1977),现代散文家、诗人、文艺评论家。1936年他与卞之琳、李广田的诗歌合集《汉园集》出版,他的散文集《画梦录》于1937年出版,并获得《大公报》文艺金奖。
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通过教师示范从互联网上搜集整理的作者资料,使学生了解作者。引导学生产生搜集与学科相关信息的兴趣。 |
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清字词障碍
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丁丁 肥硕 栖息 寥阔 枯涸 清冽 梦寐 幽谷
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学生读 |
用机算机屏幕直观地出示生词,分步出示,纠正读音。 |
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拓展延伸 |
以小组为单位进行讨论以下问题。 1、这首诗表达了诗人对秋天的( )之情 2、为什么说这首诗描绘的是乡村秋景图? 3、诗中刻画了几幅图画?每个小组选择一节喜欢的诗,请给它们命上有诗意的名字。 |
小组合作讨论 |
调动学生积极参与整个学习过程,并发挥其主动性。 |
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板书设计 |
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一. 丰收图 秋 二. 归渔图 喜爱、赞美之情 天
三. 思恋图 |