教学设计方案

题目

三角形分类

年级学科

四年级

课型

信息技术与学科整合课

授课教师

杨翠燕

工作单位

梅州市梅江区江南育才小学

教学目标

(1)经历三角形分类的探索活动，让学生通过学习活动，发现、理解并掌握三角形的特征，学会按一定标准给三角形分类，感受三角形与日常生活的联系。

(2)经历观察与探索的过程，培养观察分析、动手操作的能力，进一步发展空间观念。

(3)激发学生的主动参与意识，获得自我探究的乐趣。

教学重难点

关键

(1)掌握各类三角形的特征，会按一定的标准给三角形分类。

(2)掌握各类三角形的分类方法。

教学方法

多媒体教学

运用的

信息技术工具

硬件：硬件：电教平台

软件：PPT课件 、微课

软件：

教学设计思路

本节课的内容是对三角形的进一步认识，是在学生已知角的分类的基础上进行的。通过分类活动：

(1)      认识直角三角形、锐角三角形、钝角三角形、等腰三角形、等边三角形的特征。

(2)      发展合作交流的意识，提高倾听能力。

教学过程

教学阶段及时间安排

教师活动

学生活动

设计意图及资源准备

（一）情境导入，自主探究

PPT出示情境图，提出任务：请把组成图案的三角形进行分类，并和同伴交流你的分法。

把附页3中图1的三角形剪下来进行分类，并说一说你是怎样分的。

让学生在自主分类中感受三角形的特征，给学生创造一个继续积累、发展活动经验的机会。(PPTK图片)

（二）知识累积，巩固应用

PPT出示笑笑的分类图：笑笑是这样分的，你知道笑笑这样分的道理吗？

小组内交流讨论:笑笑把哪些三角形分成了一类，分类标准是什么

通过分类结果解读分类标准，提高学生解读学习材料的能力，便于学生抓住三角形的本质特征。（PPT图片）

(三)多元互动，探究新知

（1）出示等腰三角形和等边三角形：淘气发现下面两个三角形比较特殊，你知道特殊在哪里吗？

（2）微课展示。

量一量这两个三角形的边和角，说一说你发现了什么。

通过测量、对折等活动，去验证他们对这两种三角形边与角特征的猜测，提高学生的观察、比较、操作能力。（微课

（四）课外延伸，拓展提高一

课本第23页练一练第1题

1、 给这些三角形进行分类

2、 想一想：等边三角形是等腰三角形吗？

小组合作，交流讨论，被信封遮住的可能是什么图形，说说你的理由

1）  通过对三角形的分类进一步体会三角形的特征。

2）边三角形和等腰三角形之间的关系。

板书设计

三角形分类

按角分：直角三角形——有一个直角

        钝角三角形——有一个钝角

        锐角三角形——三个角都是锐角

按边分：等腰三角形——有两条边相等

        等边三角形——三条边都相等