作业标题 :【研修作业二】教学设计截止日期 : 2017-01-05
作业要求 :
请围绕“信息技术与学科融合”设计一篇教学设计,可下载附件《教学设计模板》进行设计。要求每个栏目必须填写完整,字数不少于500字,内容原创,如出现雷同,视为无效。
为方便坊主审阅,上传的内容如果不含格式、图片、公式请直接复制粘贴至文本编辑框中发布,不能直接发布的请以附件的形式上传,文件名称以“单位+姓名+教学设计”命名,比如:兴宁市第一小学张小燕教学设计。
【提示】教师可将教学设计方案应用于课堂教学中,请同校老师帮忙借助手机、DV将上课的内容录制成“课堂教学视频“上传至本栏目下,录制时间控制在10-40分钟,内容可以是整个教学过程也可以是其中某一个指定的教学环节。(此步骤仅作参考建议)
作者 :项目管理员
2016-11-15提交者:学员刘新辉浏览(12 )【推荐】
教学设计方案 |
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题目 |
小数的加减法 |
年级学科 |
四年级数学 |
课型 |
信息技术与学科整合课 |
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授课教师 |
刘新辉 |
工作单位 |
兴宁市坜陂中心小学 |
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教学目标 |
小数加减法的意义和整数加减法意义完全相同。教材通过应用题的数量关 系来认识小数加减法的意义。小数加减法的计算法则和整数加减法的法则 也是一致的。所不同的是整数加减法的竖式只要把右边末位对齐,就做到 了相同数位对齐;而小数的加减法只要小数点对齐,相同数位就对齐了。 |
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教学重难点 关键 |
小数加减法的计算方法。 归纳小数加减法计算法则、整数减小数的计算方法。 通过回顾一下2004年雅典奥运会跳水的比赛情况,引入教学问题。 |
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教学方法 |
通过幻灯PPT课件及示范、讲解、学生探究掌握小数加减法的计算方法。
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运用的 信息技术工具 |
硬件:交互式多媒体 软件:PPT |
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教学设计思路 |
1、理解教学大纲 2、 知识与技能:使学生理解小数加减法的意义。 3、过程与方法:探究小数加减法的计算法则,能正确地计算小数加减法。
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教学过程 |
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教学阶段及时间安排 |
教师活动 |
学生活动 |
设计意图及资源准备 |
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第一阶段 |
通过53.40+58.20=111.60 能够完整了解 小数加减法的运用。 |
学生讨论: 1、 小数点对齐, 也就是数位对齐。 |
通过实际问题使得学生了解小数加法的运算过程,运算中应该注意的问题和应该掌握的窍门,并且学会运用这些知识去解决一些实际问题。 |
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第二阶段 |
用列式解决问题 49.80+49.20=99.00 |
2、学生自己运算。 |
PPT出示题目 |
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第三阶段 |
111.60-99.00=12.60 通过研究这个式子了解小数减法的方法。 |
3、 学生通过讨论总结小数减法的方法。 |
通过实际问题使得学生了解小数加减法的运算过程,运算中应该注意的问题和应该掌握的窍门,并且学会运用这些知识去解决一些实际问题。 |
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第四阶段 |
那如果我们在一个竖式表示出来 呢?各队比赛。 |
4、哪个队领先? |
PPT出现比赛题,使学生熟悉小数加减法的运算。 |
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板书设计 |
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小数加减法 小数点对齐 相同数位对齐 计数单位相同 |