校本研修成果总结

随着计算机进入学校，进入课堂，如何进行计算机多媒体辅助教学，应用现代教育技术优化课堂教学过程，全面提高教学质量，是我们面临的重大变革。

1、多媒体技术在计算机教学中的运用应以培养中小学生对计算机学习兴趣为主

“兴趣是最好的老师”， 学习兴趣的形成是学习积极性的根本所在，是最现实，最活跃的心理因素。对学生而言，兴趣是最好的老师，是学习动力之一。而电脑学习是件枯燥无味的事情（如指法练习、软件学习等），如何让中小学生学好电脑、提高操作水平、培养他们的学习兴趣是我们教学工作所面临的难题之一。寓教于乐是解决这一难题的重要办法，也我们追求的目标，而多媒体技术（CAI）是解决寓教于乐的有效途径。

多媒体计算机的交互性有利于激发学生的学习兴趣和认知主体作用的发挥。多媒体计算机进一步把电视所具有的视听合一功能与计算机的交互功能结合在一起，生成出一种新的图文并茂的、丰富多彩的人机交互方式，而且可以立即进行信息反馈。这样一种交互方式对于中小学生的电脑学习具有重要意义，它能够有效地激发学生的电脑学习兴趣，使学生产生强烈的学习欲望，从而形成学习动机。交互性是计算机和多媒体计算机所独有的，正是因为这个特点使得多媒体计算机不仅是教学的手段方法，而且成为改变传统计算机教学模式乃至其教学思想的一个重要因素。

2多媒体技术在应用于计算机教学时要注意使用的“度”

（1）注意它的时间“度”

时间长“度”。采用计算机多媒体技术辅助教学，通过声音、色彩、光线、形状的和谐运用，能激发学生学习兴趣，启迪学生思维，但应用时要把握好“长度”，防止供大于求，产生负作用。运用计算机的声、形、色虽然可以刺激学生的感官，使他们的思维处于兴奋状态，但如果刺激时间过长，也会分散学生的注意力。

适时“度”。计算机多媒体辅助教学，图、文、声像并茂，形象生动，但只有适时使用，使用恰到好处，才能获得最佳教学效果；若使用不当，则画蛇添足，效果往往适得其反。因此，教师要结合教学内容，依据大纲，遵循学生的认知规律，设计出周密的多媒体介入方案，在最恰当的时候运用多媒体技术，才能取得理想的教学效果。

（2）、注意多媒体技术的“动、静态”结合度

目前市面对计算机教学方面的多媒体课件可谓多如牛毛，基本上每出现一种新的软件都有相应的教学软件，一个优秀的课件特别是计算机课件主要在于它教学思路的创新和布局的合理，而不在于它的制作技术。但有些课件却过于追求动态效果，在小处大做文章，反而分散了学生注意力，影响了课堂教学。

3、多媒体技术在计算机教学中的运用是教学手段最完美的体现

   多媒体在教学领域中的运用，唯有在计算机教学才能发挥淋漓尽致，跟其他学科比较起来，多媒体技术在计算机教学中的应用有如下几个优点：

（1）、它不象其他学科课件，其课件脚本的设计、素材的准备、课件的制作，每个过程都需要科任老师与开发人员积极配合，所设计的教学是一种双边活动，需双方融会贯通，如果科任老师不懂计算机知识，计算机老师不懂科任老师的脚本设计目的，结果计算机老师忙得满头大汗，开发出也只是科任老师不满意的课件。

（2）、计算机学科素材的准备容易，素材的准备是课件制作中的一个大任务，俗话说“巧妇难为无米之炊”，一个没有素材的课件就好象空中楼阁。

（3）、课件升级容易，一个好的软件是对计算机进行多媒体辅助教学的重要保证，教学软件不仅在教学改革中有着重要地位，而且影响到青少年一代的成长。一个高质量的计算机教学软件，应该是符合教育教学规律，符合课程计划和课程标准（教学大纲）的要求以及学生的认知规律，符合以启发式为指导思想的教学方法的，使用软件要能激发学生的学习兴趣，调动学生参与的积极性，发挥学生的主体作用，重视学生能力和全面素质的培养，要能体现最新的教改成果，移植出最好的教学经验。另外还需注意的是要尽可能做到界面友好，具有交互性，为教学创设最优环境。