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教学

学情分析

1

技术支持的学情分析

1.运用在线问卷工具设计调查问卷，了解学情，改进教学设计；

2.计算和确定知识点难度系数，优化教学流程；

3.构建知识框架，找出学生知识漏洞。

1.调查学情

运用在线问卷工具或平台进行某一教学主题的学情调查，精确把握学情，进行有效的教学设计，以实现精准教学。

2.利用生成的学情优化教学设计前测试卷，创设在线考试，利用在线平台自动生成的学情统计，并据此优化教学设计或实现精准讲评试卷。

方式一：提供材料参评

1.须提交一个学情分析文档。若为调查学情类型，须呈现调查问卷的对应链接或二维码、学情分析报告（含统计图表）及后续的教学设计；若为利用生成的学情优化教学类型，须呈现前测试卷、学情统计图表及后续的教学设计。

2.两种类型可任选一种提交材料。

3.提交的文档要求为 PDF 格式。

4.所有提交的材料都由本人原创。

方式二：伴随式数据采集达合格标准运用相关的系统平台伴随式采集数据并达到合格标准。

1.规范要求：

(1)文档内容完整、制作规范、表述清晰，调查问卷、前测试卷、教学设计为本人本学科内容，链接或二维码真实有效。

(2)学情统计数据真实且有统计图表，能依据学情分析进行教学设计。

2.评价标准：

(1)以上指标均达标即评为合格；

(2)以上指标有缺项或不达标即评为不合格。

设计与实施

2

资源获取与筛选

1.能使用搜索平台做限定内容、范围、格式的内容搜索；

2.运用工具下载网络视频、音频资源；

3.使用数据库平台查找研究资料；

4.收集资源的科学性与适用性。

1.搜索资源

能使用搜索平台的筛选条件或搜索技巧快速搜索所需的教学资源；

2.下载资源

能运用相关工具下载网络文档、视频、音频、图片、课件等资源；

3.存储与传输资源

能用最合适的方式存储与传输资源。

方式一：提供材料参评

1.可任选一种方式提交参评材料。一是用文档结合截图说明至少两种教学资源的搜索、下载与存储的操作过程；二是用录屏方式录制一段 10 分钟以内的视频展示至少两种教学资源的搜索、下载与存储的操作过程。

2.说明资源在教学中使用的情况。

3.资源可在文档、视频、音频、图片、课件等类型中任选两个类型。

4.提交的文档要求为PDF格式，视频为 MP4 格式（720P）。

5.所有提交的材料都由本人原创。

方式二：伴随式数据采集达合格标准运用相关的系统平台伴随式采集数据并达到合格标准。

1.规范要求：

(1)文档内容完整、制作规范、表述清晰，资源为本学科内容。

(2)视频内容完整、制作规范、表述清晰，画面可视性好、声音清晰，资源为本学科内容。

2.评价标准：

(1)以上指标均达标即评为合格；

(2)以上指标有缺项或不达标即评为不合格。

设计与实施

3

微课设计与制作

1.熟练使用录屏软件；

2.使用剪辑软件对视频进行加工；

3.资源使用恰当，讲解生动。

1.微课设计

能恰当使用资源进行合理的教学设计，呈现关键信息，有效解决教学重难点问题；

2.微课制作

能熟练使用录屏软件或设备 (如电脑、手机或摄像机等)录制微课，能对视频进行简单的编辑处理。

方式一：提供材料参评

1.须提交一个时长为 5-10 分钟的微课视频及对应的教学设计，并在教学设计的最后简述录制与简单编辑的操作步骤。

2.提交的文档要求为PDF格式，视频为 MP4 格式（720P）。

3.所有提交的材料都由本人原创。

方式二：伴随式数据采集达合格标准运用相关的系统平台伴随式采集数据并达到合格标准。

1.规范要求：

(1)微课教学设计合理，文档规范，视频录制与简单编辑的操作步骤描述清楚，微课为本人本学科内容。

(2)微课视频画面可视性好、声音清晰，讲解生动。

2.评价标准：

(1)以上指标均达标即评为合格；

(2)以上指标有缺项或不达标即评为不合格。

设计与实施

4

*跨学科教学活动设计

1.项目选择恰当，学科整合得当，资源应用融合程度；

2.多学科角度的问题解决策略数字化呈现；

3.活动过程资料电子化。

1.活动设计融合多学科知识

活动设计融合了两个或两个以上学科知识，学科知识与相关资源应用恰当；

2.信息技术支持活动开展活动的开展运用了软件工具或平台，信息技术融入了活动的部分或全部过程。

1.须提交一段 5-10 分钟的有本人出镜的说课微视频（须含本人出镜的活动片段）与跨学科教学活动设计。 重点说明活动设计要解决的问题、设计原理、相关的学科知识与资源、活动步骤、 实施情况、 实施效果以及相关信息技术应用等。

2.提交的文档要求为 PDF 格式，视频为 MP4 格式（720P）。

3.所有提交的材料都由本人原创。

1.规范要求：

 (1)活动设计融合两个或两个以上学科知识，内容齐全、图文并茂、表述清晰（25 分）；

(2)视频内容齐全，画面可视性好、声音清晰，讲解生动（35 分）；

(3)活动设计思路清晰、操作性强，信息技术应用手段丰富且恰当，能很好地研究与解决活动情境问题，实施效果好（40 分）。

2.评价标准：

总分为 85-100 分认定为优秀等第；

总分为 60-84 分认定为合格等第；

总分为 60 分以下认定为不合格等第。

设计与实施

5

*技术支持的教学组织

1.交互式课件制作与使用；

2.教学内容与呈现技术相匹配；

3.熟练使用同屏技术；

4.随机问答、限时练习、趣味竞争等等课堂训练的技术化实现。

1.运用多媒体课件组织教学

能灵活应用多种媒体素材制作演示课件，使教学内容更直观、生动，并运用它组织教学。

2.运用交互式课件组织教学

能熟练运用软件工具或在线平台制作交互式课件，融入游戏化教学等元素，并运用它组织教学。

3.运用在线平台组织教学能熟练运用在线平台及其教学资源组织教学。

方式一：提供材料参评

1.须提交一段5-10分钟的有本人出镜的说课微视频（须含本人出镜的课堂实录片段），并提交对应的教学设计与课件(交互式课件、软件工具及在线平台展示的教学内容可通过截图制成文档呈现主要教学内容)。

2.三种类型可任选一种提交视频、教学设计与课件材料。

3.提交的文档要求为PDF格式，视频为 MP4 格式（720P）。

4.所有提交的材料都由本人原创。

方式二：伴随式数据采集达合格标准运用相关的系统平台伴随式采集数据并达到合格标准。

1.规范要求：

(1)视频符合说课要求，画面可视性好、声音清晰（40 分）；

(2)教学设计与课件制作规范，对信息技术的融合设计描述准确（30 分）；

(3)能很好地体现信息化教学，教学效果好（30 分）。

2.评价标准：

总分为 85-100 分认定为优秀等第；

总分为 60-84 分认定为合格等第；

总分为 60 分以下认定为不合格等第。

设计与实施

6

技术支持的问题呈现与解决

1.使用技术生动、直观展示问题情境；

2.营造问题解决的技术环境；

3.问题解决方案的可视化显现。

1.微课教学

能在课堂中利用微课呈现问题情境，展示问题解决过程。

2.BYOD 教学

能在课堂中熟练运用移动设备，运用BYOD教学高效地呈现问题情境与解决问题的过程。

3.翻转课堂教学

能在课堂中利用翻转课堂教学模式及技术环境呈现问题与解决问题。

4.慕课教学

能在课堂中利用慕课平台及其资源支持问题呈现与问题解决。

5.运用软件或工具进行教学；

能在课堂中利用通用软件、

学科软件或工具呈现问题情境，营造问题解决的技术环境，实施学科教学。

方式一：提供材料参评

1.须提交一段 10-15 分钟的本人出镜的说课微视频及对应的教学设计，视频中须呈现某一问题点的解决过程，教学设计中须说明呈现的问题、解决方式以及教学效果等。

2.五种类型可任选一种或多种提交视频与教学设计材料。

3.提交的文档要求为PDF格式，视频为 MP4 格式（720P）。

4.所有提交的材料都由本人原创。

方式二：伴随式数据采集达合格标准运用相关的系统平台伴随式采集数据并达到合格标准。

1.规范要求：

(1)视频画面可视性好、声音清晰，很好地呈现问题与解决问题；

(2)教学设计规范，说明的内容表达清晰、呈现了完整的发现与解决问题的过程。

2.评价标准：

(1)以上指标均达标即评为合格；

(2)以上指标有缺项或不达标即评为不合格。

设计与实施

7

技术支持的学习交流

1.利用工具软件组织学生学习交流；

2.开展在线研讨，协同创造。

1.利用软件工具进行学习交

流指导学生利用软件工具对某一主题的学科知识进行多种形式的展示分享与群体交流。（如利用相关配音软件进行朗读比赛。）

2.利用社群或空间进行学习

交流组织学生在社群或空间开展在线主题研讨与学习交流。

方式一：提供材料参评

1.须提交一个文档。 若选择第一类型，须总结在本人指导下，学生群体(5 人以上)利用软件工具进行学习交流的过程，包括交流主题、交流内容、交流数据及交流效果等，并要求说明软件工具与使用要点等。若选择第二类型，须总结在本人指导下，学生群体(5人以上)利用社群或空间进行学习交流的过程，包括交流主题、交流内容、交流数据及交流效果等，并要求说明社群或空间的操作要点等。

2.两种类型可任选一种提交文档。

3.提交的文档要求为PDF格式。

4.所有提交的材料都由本人原创。

方式二：伴随式数据采集达合格标准运用相关的系统平台伴随式采集数据并达到合格标准。

1.规范要求：

(1)文档总结的内容详实规范、图文并茂、表述清晰，配有佐证材料；

(2)所选软件工具或社群 （空间） 应用恰当，能有效促进学生学习交流；

(3)学生进行群体交流主题鲜明、交流效果好。

2.评价标准：

(1)以上指标均达标即评为合格；

(2)以上指标有缺项或不达标即评为不合格。

设计与实施

8

*技术支 持的学法指导

1.应用信息技术手段或资源支持写作表达、推理演

算、学习记录、调研分析等方法的教学；

2.创设丰富、适切的方法体验、习得和迁移的情景。

1.指导学生学习知识

利用学科软件、网络平台等

指导学生学习、巩固与提升

学科知识。

2.指导学生提升方法与技能

利用学科软件、网络平台等

创设学习情境、丰富学习体

验，指导学生领会相关的方

法与技能。 （如利用相关软件或工具提高写作技巧、运用思维导图软件记笔记、利用相关输入法将语音转文字、利用平板电脑进行学习。）

方式一：提供材料参评

1.须提交一个10分钟以内的本人出镜的视频和一个文档。说明软件工具或网络平台的主要功能、使用要点与相关资源，回顾与总结指导过程，呈现指导学生的过程痕迹，评估学生的提升效果。文档和视频呈现相关佐证材

料。

2.两种类型可任选一种提交视频和文档材料。

3.提交的文档要求为PDF格式，视频为MP4格式（720P）。

4.所有提交的材料都由本人原创。

方式二：伴随式数据采集达合格标准运用相关的系统平台伴随式采集数据并达到合格标准。

1.规范要求：

(1)文档内容详实、总结到位，图文并茂、述清晰，佐证材料充分（30 分）；

(2)视频可视性好、声音清晰、总结与讲解准确清楚（40 分）；

(3)软件工具、网络平台等选择合理，教师指导有方，学生学习与技能提升幅度大（30 分）。

2.评价标准：

总分为 85-100分认定为优秀等第；

总分为60-84分认定为合格等第；

总分为60分以下认定为不合格等第。

设计与实施

9

技术支持的学习成果展示

将学习成果上传在线社区，实时分享。

1.上传与发布学习成果将某一主题下的学生的学习成果上传与发布至网络空间或在线社群中；

2.展示交流学习成果在网络空间或在线社群中展示与交流学习成果，推进主题研讨、成果交流或教学拓展。

方式一：提供材料参评

1.须提交一个文档： 描述成果的上传、发布与展示交流的过程，简介主题研讨情况，呈现页面链接及页面图片，总结分享成果的成效。

2.提交的文档要求为PDF格式。

3.所有提交的材料都由本人原创。

方式二：伴随式数据采集达合格标准运用相关的系统平台伴随式采集数据并达到合格标准。

1.规范要求：

(1)文档内容齐全、表述清晰、图文并茂，佐证材料充分；

(2)主题研讨与成果交流有成效。

2.评价标准：

(1)以上指标均达标即评为合格；

(2)以上指标有缺项或不达标即评为不合格。

设计与实施

10

*基于数据的个性化指导

1.利用信息技术采集和分析数据，发现学生特质;

2.跟踪学生学习进程，灵活调整指导方法。

1.即时指导

利用软件或平台采集和分析学生提交的数据，形成诊断性意见，并对学生进行个性化指导。（如课堂答题器）

2.跟踪指导

利用软件或平台跟踪与采集学生学习的过程性数据，分析并生成个性化指导方案。（如利用相关软件或平台形成学生后续学习的指导方案等。）

方式一：提供材料参评

1.须提交一个文档和10分钟以内的本人出镜的视频。文档和视频须包含以下内容：软件或平台的简要说明、数据截图（至少 5 人）、数据采集过程的简要说明、个性化指导建议或指导方案及指导效果。

2.两种类型可任选一种提交视频和文档材料。

3.提交的文档要求为PDF格式，视频为MP4格式（720P）。

4.所有提交的材料都由本人原创。

方式二：伴随式数据采集达合格标准运用相关的系统平台伴随式采集数据并达到合格标准。

1.规范要求：

(1)文档内容详实、图文并茂、表述清晰，佐证材料充分；（30 分）

(2)视频可视性好、声音清晰、讲解准确清楚；（40分）

(3)软件或平台选择合理，教师指导有方，有效促进了学生个性化发展。（30分）

2.评价标准：

总分为85-100分认定为优秀等第；

总分为60-84分认定为合格等第；

总分为60分以下认定为不合格等第。

设计与实施

11

*探究型学习活动设计

1.科学设计操作性强的探究活动；

2.选用恰当的技术/资源支持探究性活动的开展；

3.使用信息技术创建协作平台、跟踪学习过程，分享过程性成果和最终成果。

1.设计探究活动

科学设计基于学习目标的探究型活动，并在活动设计中融入信息技术应用；

2.开展探究活动

利用网络资源、工具与平台

等有效支持学生合作学习、

记录过程、 分享成果等， 有效支持教师的过程跟踪与行为指导，有效支持探究型活动的开展。

1.须提供一份探究型学习活动设计的计划书及一个10分钟以内的本人出镜的视频。计划书须说明学习活动目标，活动设计方案、工具平台及网络资源及信息技术应用手段与方式等。视频须包含活动方案的设计思想、学习

小组探究活动实施过程片段、信息技术应用情况的说明、至少两个学习小组探究活动的总结与评价。

2.提交的文档要求为 PDF 格式，视频为MP4格式（720P）。

3.所有提交的材料都由本人原创。

1.规范标准：

(1)计划书完整规范、图文并茂、表述清晰；（30 分）

(2)解说视频可视性好、声音清晰，讲解准确清楚，佐证材料充分；（30 分）

(3)探究型活动设计合理，流程清晰；活动实施情况好，达成了设计目标。（40分）

2.评价标准：

总分为85-100分认定为优秀等第；

总分为60-84分认定为合格等第；

总分为60分以下认定为不合格等第。

教学评价

12

技术支持的测试与统计

1.课堂测试与信息收集；

2.使用统计软件进行数据分析。

1.课堂测试

利用软件工具、设备等组织

课堂检测，实现了即时评价

与反馈，并依据学生学习的

掌握情况进行实时点评与即时纠错等。

2.课外测试

利用软件工具、考试系统与

设备等组织课外练习或统一考试，反馈、评价与诊断学生学习掌握情况。

方式一：提供材料参评

1.须提交一份测试与统计的文档。简介使用的平台或工具，呈现测试题，说明测试组织方式与收集的统计数据，介绍测试诊断结论，说明试卷点评或讲评的主要内容等。

2.两种类型可任选一种提交文档。

3.提交的文档要求为PDF格式。

4.所有提交的材料都由本人原创。

方式二：伴随式数据采集达合格标准运用相关的系统平台伴随式采集数据并达到合格标准。

1.规范标准：

(1)文档内容齐全规范，表述清晰，数据可视化，有图片、链接等佐证材料。

(2)测试组织得好，能利用统计数据准确诊断学情并合理施策。

2.评价标准：

(1)以上指标均达标即评为合格；

(2)以上指标有缺项或不达标即评为不合格。

教学评价

13

*评价数据的伴随性采集

1.利用技术工具、实时、全面采集学生学习过程信息；

2.数据与评价目标相匹配。

1.采集数据

利用软件工具或在线平台采集学生学习过程信息，记录学习过程和学习成果，形成一定的数据积累，为学生综合素质评价提供丰富的数据支持；

2.形成参考评价

分析采集的数据，发现学习

问题，形成参考性评价与指

导性建议。（如利用相关智能化平台采集评价数据。）

方式一：提供材料参评

1.须提交一个 10 分钟以内本人出镜的解说视频与文档。说明采集工具及使用依据，描述数据采集的过程，提供本人执教的一个班一个月的前测练习、课堂练习、课后作业等的统计数据，分析一个班与一个学生的数据， 给出学习评价与指导建议。

2. 提 交 的 视 频 要 求 为 MP4 格 式（720P）。

3.所有提交的材料都由本人原创。

方式二：伴随式数据采集达合格标准

运用相关的系统平台伴随式采集数据并达到合格标准。

1.规范要求：

(1)文档内容详实、图文并茂、表述清晰，佐证材料充分；（30 分）

(2)视频可视性好、声音清晰，讲解准确清楚；（40分）

(3)数据分析合理，给出的学习评价中肯，指导建议有效。（30 分）

2.评价标准：

总分为85-100分认定为优秀等第；

总分为60-84分认定为合格等第；

总分为60分以下认定为不合格等第。

设计与实施

14

*数据可视化呈现与解读

1.分析数据特点，选择恰当图形；

2.使用软件正确进行数-图转换；

3.恰当设置标注，图注匹配。

1.将数据转成可视化图形

利用通用软件、学科软件或

工具将相关数据转换为可视化图形进行教学。

2.解读数据与图形的关系

发现并解读数据与图形的关系，标注并探究数据与图形间的内在联系，挖掘出新的学科知识。

方式一：提供材料参评

1.须提交一段 5-10 分钟由本人出镜的说课视频和教学设计。视频须简介工具软件的功能，说明教学设计意图，演示数-形转换操作方法，解读数据与图形关系，呈现本人出镜的课堂实录片段， 评估教学实施效果等；文档须呈

现相关的教学设计。

2.提交的文档要求为PDF格式，视频为MP4格式（720P）。

3.所有提交的材料都由本人原创。

方式二：伴随式数据采集达合格标准运用相关的系统平台伴随式采集数据并达到合格标准。

1.规范要求：

(1)视频可视性好、声音清晰，讲解准确清楚；（35 分）

(2)教学设计规范，表述清晰，图文并茂，佐证材料充分；（25 分）

(3)数据可视化效果好，解读数据与图形的关系入情入理，教学效果好。（40分）

2.评价标准：

总分为85-100分认定为优秀等第；

总分为60-84分认定为合格等第；

总分为60分以下认定为不合格等第。

系统运用

15

家校互通

1.利用在线工具与平台开展家校交流与合作活动，

慎用、善用社交工具；

2.通过在线问卷开展家庭情况调研；

3.通过课程管理平台开展常态化家校交流。

1.调查情况

通过在线问卷调查，了解学

生在家表现及其家庭情况。

2.互动交流

利用在线工具实现家校交

流、信息互通与齐抓共管。

3.社区交流

通过管理平台创建家校社

区，开展常态化家校交流与

深度参与班级与学校管理。

方式一：提供材料参评

1.须提交一份文档。 若选择调查情况，须呈现调查问卷、链接与二维码、统计数据列表截图及调研分析；若选择互动交流，须总结利用在线工具至少10位(或班级学生数半数以上)家长进行互动交流过程；若选择社区交流， 须总结在创建的家校社区至少与10位 (或班级学生数半数以上)家长进行家校交流的过程。文档要呈现过程留痕、本人真名交流等信息的截屏。

2.三种类型可任选一种提交文档材料。

3.提交的文档要求为PDF格式。

4.所有提交的材料都由本人原创。

方式二：伴随式数据采集达合格标准

运用相关的系统平台伴随式采集数据并达到合格标准。

1.规范要求：

文档内容齐全、真实有效、图文并茂、表述清晰，佐证材料充分。

2.评价标准：

(1)以上指标均达标即评为合格；

(2)以上指标有缺项或不达标即评为不合格。

系统运用

16

*学习管理

1.运用课程管理系统整理和提供学习资源；

2.运用课程管理系统辅助常态课堂教学；

3.运用课程管理系统设计在线教学活动。

1.课堂管理

运用学科软件或教学平台等工具创设激励制度，有效辅助课堂教学管理。

2.学习提升管理

运用学科软件或平台等工具提交学习课程资源，创设学习情景，促进学生学习不断升级。

3.学习方法管理

运用学科软件等工具帮助学生改进学习方式，提高学习效率。（如创设错题本、 优秀题库或获得优秀学法与技能等。）

4.利用在线平台综合管理

能充分利用在线教学平台的各种功能辅助教学管理。（在线教学平台如直播类教学平台等。）

方式一：提供材料参评

1.须提交一段时长5-10分钟本人出镜的说课视频和一个文档，简介运用的软件工具或在线平台的功能及操作要点，介绍学习管理的过程，说明实施效果或学习收获，对软件工具或平台进行简要评价，呈现相关的佐证材料。

2.四种类型可任选一种提交视频和文档。

3.提交的文档要求为PDF格式，视频为MP4格式（720P）。

4.所有提交的材料都由本人原创。

方式二：伴随式数据采集达合格标准运用相关的系统平台伴随式采集数据并达到合格标准。

1.规范要求：

(1)文档内容详实、总结全面，图文并茂、表述清晰，佐证材料充分；（30 分）

(2)视频可视性好、声音清晰、讲解准确清楚，佐证材料充分；（40 分）

(3)软件工具、网络平台等选择合理，教师管理有方，学习效果好。（30 分）

2.评价标准：

总分为85-100分认定为优秀等第；

总分为60-84分认定为合格等第；

总分为60分以下认定为不合格等第。

发展

研修学习

17

技术支持的专业自主学习

1.选择在线教育平台，注册登录学习；

2.利用笔记软件记录学习笔记并在线分享；

3.参与研修平台中的课程管理或建设。

1.基于学科专业发展或个性

需求的自主学习

教师能根据学科专业发展或个性需求选择恰当的学习工具、在线平台与专业社群等网络学习渠道进行学习与交流。包括学习专业知识等、参与网络平台的课程建设或管理等、创建与经营学科类的公众号或社群等；

2.基于新媒体与新技术的自

主学习

教师能利用网站或网页等渠道不断学习新媒体与新技术，并将它们应用于教育教学之中。

方式一：提供材料参评

1.须提交一个文档。 若为第一类型，须简介所选的学习工具、在线平台与专业社群的功能及操作要点，描述自主学习与专业提升的过程，总结学习成效，并对所使用的网络学习渠道进行简要评价；若为第二类型，须用相关图片、网络链接等材料佐证自主学习的过程及学习成效，并至少说明一种新媒体与新技术在学科教学中的实践应用。

2.两种类型可任选一种提交文档。

3.提交的文档要求为PDF格式。

4.所有提交的材料都由本人原创。

方式二：伴随式数据采集达合格标准

运用相关的系统平台伴随式采集数据并达到合格标准。

1.规范要求：

文档内容齐全、真实有效、图文并茂、表述清晰。

2.评价标准：

(1)以上指标均达标即评为合格；

(2)以上指标有缺项或不达标即评为不合格。

网络教研

18

技术支持的集体备课

1.使用协同办公软件，多人在线研讨；

2.创建资源共享库，迭代更新教学资源；

3.共同观看教学视频，研磨教学技能。

1.参与在线教学研讨

围绕一个教学主题，使用在

线平台与软件工具实现多人在线研讨；

2.团队在线打造优质课

团队利用在线平台研磨教材教法与教学技巧等，共同协作，不断优化，打造出学科教学的优质课。

方式一：提供材料参评

1.须提交一个文档：简介在线平台或软件工具的功能及操作要点，回顾至少3人参与在线教学研讨（或者打造优质课）的过程， 总结取得的成效，简要评价在线平台或软件工具。文档要求用相关图片、网络链接等材料佐证

研讨过程。

2.两种类型可任选一种提交文档。

3.提交的文档要求为PDF格式。

4.所有提交的材料都由本人原创。

方式二：伴随式数据采集达合格标准

运用相关的系统平台伴随式采集数据并达到合格标准。

1.规范要求：

文档内容齐全、真实有效、图文并茂、表述清晰。

2.评价标准：

 (1)以上指标均达标即评为合格；

(2)以上指标有缺项或不达标即评为不合格。

网络教研

19

技术支持的听评课

在线利用终端（计算机、 手机）听评课活动。

1.在线听评课

能利用在线平台与设备终端评析在线教学视频，开展听评课活动。

2.在线教研

能利用在线平台查询文献资料与研究资料、申报课题，开展在线课题研究等。

方式一：提供材料参评

1.须提交一个文档：简介所选的在线平台的功能及操作要点，描述在线听评课 （或者在线教研） 的过程，总结取得的成效，简要评价在线平台。文档要求用相关图片、网络链接等材料佐证在线听评课或者在线教研的过程。

2.两种类型可任选一种提交文档。

3.提交的文档要求为PDF格式。

4.所有提交的材料都由本人原创。

方式二：伴随式数据采集达合格标准

运用相关的系统平台伴随式采集数据并达到合格标准。

1.规范要求：

文档内容齐全、真实有效、图文并茂、表述清晰。

2.评价标准：

(1)以上指标均达标即评为合格；

(2)以上指标有缺项或不达标即评为不合格。

管理

数据分析

20

*技术支持下的应用数据分析

1.利用数据分析学校教学质量；

2.利用数据分析学生健康状况；

3.利用数据分析教师队伍专业发展情况。

1.创建数据库

能利用在线平台创建学校或区域的某一专项数据库；

2.分析数据并正确决策

能针对某方面数据进行解读与分析，形成结论并作出正确决策。

（如利用相关软件或智能化平台对学校教学质量、教师队伍专业发展情况进行数据分析等。）

1.须提交一段时长5-10分钟本人出镜的说课视频及一所学校或区域管理某一方面的数据分析报告。简介使用的平台、数据对象(如学校或教研组)、数据创建方式、数据分析统计表、数据

分析、形成的结论与作出的决策。

2.提交的文档要求为PDF格式，视频为MP4格式（720P）。

3.所有提交的材料都由本人原创。

1.规范要求：

(1)文档内容齐全、真实有效、图文并茂、表述清晰，佐证材料充分；（30 分）

(2)视频可视性好、声音清晰、讲解准确清楚，佐证材料充分；（40 分）

(3)数据分析合理，得出的结论能有效推动学校或区域的相关工作。（30 分）

2.评价标准：

总分为85-100分认定为优秀等第；

总分为60-84分认定为合格等第；

总分为60分以下认定为不合格等第。