发布者： 肖倩 所属单位：渌口区津口中学 发布时间：2022-06-28 浏览数( -) 【举报】
湖南省中小学教师信息技术应用能力
提升工程2.0整校推进方案
学校名称 | 渌口区津口中学 | |||||
所属区域 | 株洲市 渌口区 县（市、区） | |||||
学校信息化管理团队 | 姓名 | 职务 | 角色 | 手机号 | 备注 | |
管理者 | 林鑫 | 校长 | 组长 | 13874173883 | ||
马剑 | 教学副校长 | 副组长 | 17336697110 | |||
肖倩 | 年级组长 | 副组长 | 13407330795 | |||
指导者 | 李海蓉 | 教师 | 管理员 | 18390297596 | ||
肖倩 | 教师 | 坊主 | 13407330795 | |||
一、学校概况 （一）学校简介及教育信息化建设现状 我校为2021年8月新办初中学校，设有4个教学班，每班配有班班通；校园无线网络全覆盖，但没有微机室，没有办公管理平台、教研平台、资源平台，硬件设施、软件平台与五中共享。 基于以上分析，学校选择的信息化教学环境是 多媒体教学环境 （从以下三项中选择一项：多媒体教学环境/混合学习环境/智慧学习环境）。 学校选择的信息化教学模式为 1、5（从以下五项中选择，可多选：1.优化教学模式2.翻转课堂模式3.项目学习模式4.数据驱动模式5.在线教学模式）。 从湖南省20个微能力点中，选择4-5个微能力点，填写在下方横线处。 本校所选能力点： 1、2、3、4、5 （二）教师年龄及职称结构、教育信息化应用水平现状 现有教师14人，每位教师配有一台教师电脑，教师年龄结构相对合理，有一定的信息技术应用基础，但信息技术能力整体水平不高。 （三）本校教育信息化的困惑困难 1、教育信息技术化教师水平不高，人力资源、专业教师结构紧缺。2、信息技术教育信息技术与各学科课程的有机结合成效不高。3、教育信息化师资培训时间紧迫，教师培训时间不足，很难培养出适应教育信息化的新型教师。4、教师工作量繁重，积极性不高。在教育信息化的前提之下，如何促进教师改变传统的教学方式，建构新型教学模式，当前教学改革的重点所在。5、教育教学信息资源的严重缺乏，制约学校教育信息化发展的“瓶颈”。6、学生个性化学习要求得不到满足。部分教师运用现代手段教学显得机械、呆板，缺少必要的师生互动交流和生生互助学习。 | ||||||
二、未来三年学校教育信息化建设目标 1. 组建“骨干引领”的研修共同体，努力实现学生学习方式以及教师教育教学模式的创新。2.围绕学科课程标准，从课堂教学实际问题出发，以观课议课、课例研究为主要形式，促进教师“学、思、研、行”一体化。3.促进不同年龄、不同水平的教师信息技术在原有基础上有所提升，促进信息技术与课堂教学的深度融合。 | ||||||
三、能力提升工程2.0整校推进目标 1.每个老师至少要完成30学时的校本实践（通过2-3个微能力点来证明这些实践）和600分钟的在线学习，并且在学校层面提交至少2个教研活动简报。 2.面向教师：打造开放式现代型名师团队，让全体教师提升信息技术应用能力，提升信息素养，增强和养成信息技术的应用意识、应用理念、应用习惯，促进教师信息思维、文化等方面有所提升。 3.面向学生：学生学习自主性和课堂自信心在前后测试中，表现出明显差异。标准化测试成绩得到明显提高。 | ||||||
四、能力提升工程2.0整校推进内容规划与时间安排 
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五、能力提升工程2.0整校推进考核方案 学校领导小组牵头，考核小组负责组织实施，教师全员参与校本应用考核。 围绕学科主题，通过研修活动，形成校本实践应用案例成果。培训中通过利用信 息技术解决教学中的实际问题，提升教师信息技术应用能力，促进教师专业发展。 考核测评办法 （一）线上考核 总计50分，负责人：2022年株洲市渌口区信息技术提升工程2.0项目（中小学）1,在线课程学习40 2.微能力认证30 （二）校本实践 总计30分，负责人：李海蓉 校本研修活动作业 30 （三）实践测评具体要求 1.提交一份在信息技术能力支持下创作的教育教学成果一份。要求：必须原创。 2.参与在信息技术能力支持下的教育教学竞赛活动1次，并获奖。例如： a学校（包含能力点运用）教研团队课例分析研讨课。 b学校微课制作竞赛活动 c（包含能力点运用）校内展示课活动 d选拔学校“一师一优课，一课一名师”活动 考核管理 （一）学校要做好校本应用考核的组织与管理工作，提高教师应用信息技术进行学情分析、教学设计、学法指导和学业评价等能力。 （二）学校要做好参训教师校本应用考核工作。 （三）校本应用考核应坚持原则、实事求是，按照规定程序和有关要求进行。 教师的能力考核侧重于评估教师在真实的教育教学情境中应用信息技术解决问题的能力以及对信息技术操作的熟练程度等。在组织能力考核过程中，要对信息技术应用证据进行综合评分。得分在80-100分的，可评为优秀等次；得分在60-80分的，可评为合格等次；得分在60分以下的，应为不合格等次。 关注发展、鼓励创新 1．对虽未达到校级优秀案例标准，但在学科教学、信息技术等某一方面有创新想法，得到学科内老师一致认可的，学校为其在学科内搭建展示平台。不是骨干教师的列为骨干候选，着重培养。 2.个人或团体案例成果在学校进行展示，并优中选优，按照参训教师总人数的30%，遴选校级优秀案例上报区县。 | ||||||
六、能力提升工程2.0保障机制设计 （一）组织保障 充分认识实施中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的重要意义，成立管理组织，指定专人负责，做好校情分析，了解学校硬件设备、教师信息技术应用能力的基本情况，结合学校实际，分层开展培训。 （二）学习保障 校本培训分集中培训和个人自学两种。培训团队分教研组集中培训，集中培训的主要内容为教研组所选能力点的解析、课堂教学如何与信息化的融合，希沃白板的运用，视频剪辑软件的应用等，在集中培训的基础上，鼓励教师自主学习，自主学习主要是教师通过各自的账号登录工作坊观看相关能力点的视频，掌握各种信息技术手段，熟练应用信息技术，更好地为教学服务，对于研修中遇到的疑难问题，可在教研组内与骨干教师一起交流解决，解决不了的可在学校研修协助小组中寻求帮助解决。 （三）制度保障 教师全员必须按照上级相关规定和网络研修时间节点，完成相应网络研修和线下实践应用任务，培训结果与教师年度考核、教研业绩考核等挂钩。凡未合格者或被上级通报影响学校考核的，一律按学校规章制度处理。 | ||||||
七、本校教师研修计划
序号 | 姓名 | 学段 | 学科 | 能力点选择 | 备注 |
1 | 李海蓉 | 初中 | 英语 | 3、4、5 | 坊辅导员 |
2 | 刘深根 | 初中 | 英语 | 4、5 | |
3 | 刘彩霞 | 初中 | 数学 | 4、5 | |
4 | 齐利辉 | 初中 | 英语 | 4、5 | |
5 | 杨桂兰 | 初中 | 道德与法治 | 4、5 | |
6 | 罗王庆 | 初中 | 语文 | 4、5 | |
7 | 肖倩 | 初中 | 历史 | 4、5 | 坊主 |
8 | 刘雨阴 | 初中 | 生物 | 4、5 | |
9 | 黄伟 | 初中 | 地理 | 4、5 | |
10 | 杨慧 | 初中 | 语文 | 4、5 | |
11 | 罗建文 | 初中 | 体育 | 2、3、4、5、6 | |
12 | 马剑 | 初中 | 地理 | 3、4、5 |