发布者：吴春香 发布时间：2016-12-31 浏览数( -) 【举报】
一、教学目标
1、知识目标：
（1）、图文结合，阅读中学会１２个生字。写好“已、甲”等１０个字。
（2）、了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。
（3）、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、能力训练：
培养学生的观察力、想象力、语言表达能力和收集处理信息的能力。
3、情感目标：
激发学生热爱大自然和观察植物的兴趣。
二、教学重难点：
１、在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。
２、识字写字。
三、准备教具：
１、教师准备多媒体演示课件或相关的挂图，生字卡片。
２、学生了解有关“植物传播种子的方法”的知识。
四、教学过程：
（一）、情境引入：
1、（课件出示）：春天柳絮飞扬的情景。
2、学生说感受，相机引入，板书课题。
（二）、整体感知
１、导读：
“孩子如果已经长大，就得离开妈妈，四海为家。牛马有脚，鸟有翅膀，植物要旅行靠的什么办法？”是啊，植物的孩子没长脚也没有翅膀，怎样才能到四面八方去呢？植物妈妈有办法吗？齐读课题。
２、课文主要介绍了哪几位植物妈妈？他们各自用的什么办法传播种子？自由读课文，边读边想，然后小组交流。
（设计意图：这一环节简洁、有效，很快就帮助学生理清了课文的条理。培养了学生的全局观念。）
（三）、赏读悟趣
１、你们最喜欢哪位妈妈的办法？为什么？和同桌说说，朗读并学习。
（设计意图：根据学生的兴趣爱好选择自己最爱读的部分读一读，充分尊重了学生的意愿。）
⑴“降落伞”是什么样的？看老师板画：
①这降落伞多美啊！有了它，蒲公英就能靠什么传播种子了？
只要风轻轻一吹，孩子们就能乘着风纷纷出发。
②交流对“纷纷”一词的理解。
③抽读评析，选读得最好的学生读。
⑵ 蒲公英妈妈的办法怎么样？谁能把它画出来？
A、学生根据自己的理解，自由做画。
B、评出好的画，贴在黑板上，再来夸夸她。
（设计意图：苍耳、豌豆这两种植物，书上都配有插图，惟独这一节没有。在理解了之后充分发挥学生的想象，参照另两幅图来画一画，既加深了对课文的理解，也培养了学生的想象力。）
⑶ 朗读感悟：
（设计意图：低年级阅读教学还不适宜完全让学生自学，教师应重视自学方法的指导和示范。故设计时先以学生最喜欢的一节重点指导，以此带动其他小节的自学，让学生们品尝到自学成功的快乐，增强自读自悟的兴趣和信心。）
２、合作学习其余两节：
⑴分小组合作学习喜欢的小节。喜欢苍耳的就学习第三小节，喜欢豌豆妈妈的就学习第四节。读一读课文，说一说办法，演一演情景，夸一夸“妈妈”。在四种学习方式中选择最适合自己的学习方式学习。
（设计意图：保护了学生的学习积极性，让每个孩子在已有的基础上得到了发展，得到了进步。）
⑵全班交流，相机追问：
①（课件出示）：“铠甲”本来指古代士兵穿着保护身体的铁衣，课文中“带刺的铠甲”指的是什么？拿出课前采集的苍耳种子摸一摸，掐一掐，体会苍耳种子坚硬的布满刺的外壳。妈妈为什么要给孩子穿上它？这个办法可真有趣啊！你认为怎样读更有趣就怎样读。
②抽读评析，小组赛读。
③豌豆妈妈怎样传播种子？豌豆娃娃离开妈妈时心情怎么样？看一看图回答。（课件出示）：（播放豌豆娃娃蹦着跳着离开妈妈的动画。）你们能通过朗读体会他们的快活吗？全班齐读第五小节，这一节你们认为哪些词语最重要？怎样读最好？抽读，教大家读。
④全班即兴创作，加上动作、表情用朗读的方式夸夸豌豆妈妈。
３、小结：
从课文中我们知道蒲公英妈妈靠风力吹，苍耳妈妈靠动物带，豌豆妈妈靠太阳晒来传播种子。
（四）、拓展延伸
１、 植物传播种子只有这三种办法吗？还有多少？怎样才能知道？
植物妈妈还有哪些办法呢？让我们一起到野外去仔细观察吧！（起立，和老师欢歌共舞）（课件出示）（屏幕上出现美丽的草原、田野、树林）我们已经来到了野外，这儿是植物的世界，知识的海洋。同学们可以一边观察一边思考，然后告诉大家，你发现了什么？
２、你能像课文一样夸一夸这些植物的妈妈吗？为你最喜欢的植物编一编儿歌。
（五）、背诵积累
植物妈妈的办法真有趣呀！植物妈妈的智慧可真了不起。让我们用背诵课文的方式夸一夸她们吧！学生们反复背诵，比赛谁先背出来。
（六）、课堂小结
（七）、拓展练习
1、选一个自己喜欢的生字，口头组词。
2、读课文。
八、板书设计
植物妈妈有办法
蒲公英 ： 降 落 伞 （ 风吹 ）
苍 耳 ： 带刺 铠甲 （动物挂）
豌 豆 ： 蹦 跳 （太阳晒）