莎士比亚说过，书籍是全世界的营养品，读书增长知识，增加智慧。文学家鲁迅说过:要把文章写好，最主要的还是多看书。那为什么读了那么多书，孩子还是不会写作文呢？

对此，我谈谈我的几点看法：

一、之所以有的孩子出现无效的阅读这样的情况，必然是这些孩子的阅读时，他并没有真正读进去一本书。很多孩子把阅读当成作业，犹如水流过沙滩，对孩子不会产生多大的影响和帮助。

二、阅读这件事可不能做得稀里糊涂的。不花心思的阅读，至多是把自己的脑袋当作了电脑的硬盘，多“下载”了几个故事而已，没有思想和表达上的收获，白白地图了个热闹罢了。

三、在读书的过程中，只是读，对文章的内容、结构、表达形式、中心、语言、甚至故事情节没有任何的感悟、领会和思考。所谓的读死书，死读书。

那应该怎么做呢？

首先，还是要从兴趣着手。要激起学生课外阅读的兴趣。

其次，要正确的引导学生怎样去读。如何使阅读为写作服务呢？我认为有以下几点：

一、多读，积累素材

二、精读，选择材料

最后，要采取多种读写结合型的写作训练

课外阅读把学生带进一个广阔的天地，学生又在课外阅读的基础上，描绘出了属于自己的“童话”。要引导学生通过课外阅读，积累语言，从而提高写作能力。但两者之间如何才能更加优化，还需要我们不断地去探索，去研究，去实践。