《缩句》教学设计

课题：《缩句》

教学时间：2022年7月7日

课型：新授课

教学时间：1课时

授课人：王红妃

教材分析：

缩句，就是把结构比较 复杂的句子中的修饰、限制和补充说明的成分去掉保留主要成分的意思。 无论多么复杂的单句，只要层层压缩，就会越来越简单，最后剩下的就是这个句子的“主干”。

学情分析：

缩句是小学考试的一个考题，需要掌握改写方法，加以练习。

教学目标：

1.了解缩句的概念、注意事项。

2.掌握缩句的要求和常用的缩句方法技巧。

教学重、难点：

掌握缩句的要求和常用的缩句方法技巧

教学方法：

启发引导法、讲授法、小组探究法

教学准备：PPT课件

教学过程：

一、谈话导入

孩子们，缩句是期末考试的一个必考题，那么我们怎样才能顺利的攻破这个难题，要求我们不仅要大量练习，更要掌握改写的方法。今天我们就来学习缩句的解题方法和步骤。板书课题:缩句

二、讲授新课

（一）认识缩句概念

缩句，就是把结构比较 复杂的句子中的修饰、限制和补充说明的成分去掉保留主要成分的意思。简单地说:缩句就像把一棵树的树枝、枝叶都去掉，只留下树的主干一样。

（二）缩句的方法

1.去“枝”留“干”法

凡是用来进行修饰或限制的词都尽量去掉，包括 ：形容词、数量词、 表示程度、时间、地点的词。

例：精彩的表演在一片热烈的掌声中结束。

缩为：表演结束。 

2.借助“的、地、得”法

  去掉句中“的、地”前面的词语，去掉“得”后面的词语。

例：可爱的小狗津津有味地吃骨头。

小狗吃骨头。

3.“自我提问法”，谁做什么？

例：四年级的学生表演了精彩的节目。

缩句：学生表演了节目。

去掉“在（中、里、上、下......）表示特定环境和语言的词语。

例：我在学雷锋活动中，取得了一些成绩。

缩句：我取得了成绩。

三、做到四保留： 

　　1. 否定句中的否定词。

例：“我绝对不同意你的这种无理要求”。

 缩句：“我不同意要求”。“不”必须保留。 

　　2. “把”字句和“被”字句中的“把”和“被”以及它们连带的重要词语。

　　3. 疑问句子中表达疑问的词语要保留。

    例：“五年级的运动员为什么会在运动会上夺走了好几项冠军呢？”缩为“运动员为什么夺走了冠军呢？” 

    4.留住句子中的“着、了、过”。因为“着、了、过”是时态助词，助词在句子中没有独立性，所以一定不能删。

四、课堂小结

   通过这节课的学习我们学习了缩句的解题方法和步骤，希望大家在以后的考试中能学以致用。

板书设计：

缩句

1.去“枝”留“干”法

2.借助“的、地、得”法

     3.“自我提问法”，谁做什么？

课后反思：

学生大多数都能掌握，并且能完成教师出的练习题。