培训总结

在本次英语培训中我有很多收获和感触，感觉自己成长了很多，非常荣幸能够参加本次国培，感谢国家和学校给我这次宝贵的机会在与他人交流和学习中提升自己。

在本次培训中，我认真观看和聆听专家们的讲座，积极地与同事进行交流，重新反省与审视自己的教育教学策略，使我对英语有了更深入的理解。

通过学习我的思想有了一个新的转变，作为一名英语教师，必须具有扎实渊博的知识，熟练的操作技能，良好的思维品质，特别是优秀教师，更应该掌握现代教育学理论，注意课改，掌握现代教育教学技术。在英语的探究过程中，教师不再把英语知识的传授作为自己的主要教学任务，也不再把主要精力花费在检查学生对知识的掌握程度上，而是成为学习共同体中的一员，引导学生这个学习主体去探寻答案，获取新知。总之，在英语教学中，要从传统的“老师教”“学生学”转变为师生共同成为一个真正的“学习共同体”。

一、把课堂还给学生：

合作学习前给学生独立思考的时间，有准备的交流才是高质量的交流。提出一个探究性问题，给学生思维空间，培养学生批判思维。给学生自主学习的时间和空间，在课堂教学中，时间是最重要的学习资源，一个教师对时间如何分配，直接反映这个教师的教学观。探究的问题性、实践性、参与性和开放性决定了探究学习必须有充分的自主学习时间。

作为老师，也要把放飞心灵的空间和时间留给学生，营造宽松自由的可让气氛，在这种轻松的气氛里真正地引导学生们积极主动地去学习。真正让学生成为主宰自己学习的主人，学习活动的参与者，探索者和研究者。作为英语教师的我们，应该努力在英语教学实践中表达新课改的理念——关每一位学生的发展。当今社会潮流和发展对英语老师的要求较高，因此，老师应该不断提高自己，改变自己的教学方式，应用各种有效手段来帮助我们的英语教学，培养和提升学生英语思维，拓宽学生英语视野。

二、精心设计的教学环节，激发学生学习的主动性：

学生学习的主动性主要在于老师的调动。需要老师精心设计教学的各个环节，激发学生的思维，激起学生的情感，使学生全身心投入到英语学习中。

三、既要看到学生的个体差异，又要利用他们的个体差异：

在课堂上，教师不能对学生的要求千篇一律，束缚学生潜能的发挥，要尊重学生的个性，满足不同学生的需求。所以，我们不能以一个模式去塑造和评价学生，也不能以一个水平去衡量学生，要尊重学生不同的认知和理解，让课堂成为学生发挥个性的天地，成为自我赏识的乐园。

通过此次培训，我们学到了很多新的理论和知识，我会以这次培训为契机，将所学到的知识逐步转化为自己的思想并应用到实践教学中去，争取更大的进步。