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作业标题:培训总结 作业周期 : 2022-03-22 2022-07-31

发布范围:全员

作业要求:

作业内容:根据本次培训考核要求,请在学习结束后提交一篇培训总结。

作业要求:

1. 题目自拟,字数不少于1000字。

2. 内容必须原创,如出现雷同,视为无效,成绩为“0”分。

3. 为方便批改,请尽量不要用附件形式提交。(建议先在word文档中编辑好,再将内容复制粘贴到答题框进行提交,操作时间不要超过20分钟。)

4. 请在截止日期前提交,逾期无法提交。


发布者:项目组

培训总结

提交者:学员贺璐    所属单位:德阳市第一小学校    提交时间: 2022-07-31 21:39:25    浏览数( 0 ) 【举报】

基于双减政策下的分层教学模式的思考

分层教学模式是对教师素养的深度考查也是对双减政策的积极响应

20217教育部出台了双减政策的目标之一就是通过加强学校教育,提高学校课堂教学质量,优化作业布置,提升课后活动质量,减轻学生的课余负担,达到提升学生的综合素养,构建教育良好生态的目的为了迎合双减我们的分层教学模式也不同于普通的分层科学的分层教学模式才是能有效达到这一目的重要方法所谓科学分层则是一定的标准进行老师通过各种量化考核的方式对学生在数学学科方面进行一个综合性的评判与分类而不仅仅是依照某次考试的分数来划分分层体现在课前课中课后三大板块

1、课前分层让不同层次学生对新知识的整体结构产生不同认识

老师必须做好充分的分层教学准备在制定教学预案时充分考虑分层制定详尽的分层目标分层要求题目精细分层要挑选具有针对性综合性代表性的题并将它们设计在整个教案中让一个板块的知识点有整体性连贯性以及一定的教学深度

2、课中分层是整个教学的重点各个环节环环相扣

新课环节练习环节提升环节处处都要适合不同层次学生而不同层次之间并不脱离每个环节与层次相辅相成生生互助是有效节约课堂教学时间最好的办法之一老师充分利用学生的同层小组交流与异层小组互助的方式推动整个课堂进程与深度这样就不再是单一的“大锅饭”充分做到让优生有拓展后进生有底的教学

3、课后分层直接指向作业的减负

不同层次学生不再做多余的累赘作业老师的分层作业设计则是适合每个层次的学生而布置既完成教学任务又减轻了学业负担教师心中应明确分层之前是任务分层之后是目的分层前的任务是明确不同层次学生需要达到什么样的教学目标老师要落实任务分层之后是目的则是通过各种分层教学手段到达不同层次学生需求的教学目标所以分层不仅仅是政策的积极响应更是对老师素养提出高标准要求

 

一、分层教学模式能有效培优辅差改善不同层次学生的学习状态

课堂教学之后的工作则是课后辅差不同层次学生差距不同所以分层的标准直接影响分层效果要达到有效必须科学量化分层标准粗略的分层之后细化再分尽量将同一类型的学生分在同一层次这样才能量体裁衣在传统课堂中老师的教学标准是以中等生为标准导致课堂深度不够基础不牢等等问题新分层教学后对知识的深度是有一定要求的深度学习满足了优生的思维拓展尽管中差生对这部分知识无法理解但是在在这种有深度的课堂环境教学影响下也会去积极思考老师相对宽松的教学氛围也会让他们更有探索的兴趣慢慢积累整体课堂深度都会较传统课堂有所提升而无论哪个层次的学生在哪个环节都有参与

1、基础环节

在这个环节中优生处于轻松学习阶段中等生较为轻松差生学习起来也会得心应手老师的抽问练习都基本会照顾后面层次的孩子他们有机会答对基础问题课堂气氛也非常和谐

2、巩固提升环节

巩固提升是在基础知识讲解完毕之后对新知识稍微有变式这个环节是适合所有层次的学生优生在刚才的放松环节慢慢进入思考状态中等生需要认真思考老师在这一个环节更多关注的是这部分学生而后进生跳一跳也能摘到苹果对课堂的兴趣与热情会一直保持整个课堂大部分时间也会花在这里所以同层小组的讨论尤为重要同一个层次的孩子在讨论中产生思维的碰撞小组讨论后的汇报又会产生不同的思考老师把握好这个环节的度是有效开展整节课的重点

3、拓展延伸

在传统课堂中教学基本上就止步于以上两个环节而分层教学中拓展延伸是主要环节之一这是为优生设计的部分同时后面几个层次的学生也会参与小组的异层交流在这里尤为重要小组内交流讲解辅差等等都是在为拓展服务小组的交流节约了课堂的时间同时产生了不同的解题思路中下层次的学生长期在这样的拔高氛围中学习也会避免很多的畏难情绪在面对难题的时候会敢于思考敢于提问因为他们会觉得不是独自面对难题更有自信

 

二、分层教学模式有利于学生的身心发展健康

分层教学模式的优势不仅体现在教学效果上更是有利于孩子的身心发展每个层次的学生都能在不同的教学环节中找到适合自己的位置甚至有信心跨越到更高层次的学习

   1为优生打造一片探索的天地

在传统教学中老师都明白最吃亏的是优生他们会一直面对课堂上“吃不饱”课后“练不到”的问题新教学模式下老师专门为他们打造了一块属于自己的探索天地喜欢动脑筋喜欢挑战的他们有施展的舞台让他们对数学的喜爱度一直保持下去

2为中等生保驾护航

中等生属于求稳阶段他们会苦恼一不下心掉下去怎么办而分层教学则会为他们保驾护航稳重求胜在课堂的基础巩固部分孩子们有信心完成而拔高阶段有优生的引领老师的鼓励他们也有信心面对困难迎难而上在灵活的变式分层中经过自己的努力他们还有可能让自己上升一个层次让学习变得更有趣味性

3为后进生夯实基础快乐轻松学习

夯实基础是对后进生的基本要求但是很多这部分孩子会在学习的过程中失去信心难题让他们退缩甚至不去分别难易程度的害怕老师对这部分孩子降低要求会让孩子重拾学习的信心在学习中也能体会到轻松快乐


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