古诗词兴趣教学总结
新课标的持续推动以及这种融合的教学模式符合当前小学生的学习规律。习近平总书记在北京师范大学考察工作时的讲话说到:“古诗文经典已融入中华民族的血脉,成了我们的基因。我们现在一说话就蹦出来的那些东西,都是小时候记下的。语文课应该学古诗文经典,把中华民族优秀传统文化不断传承下去。”
古诗词中蕴含着丰富的人文知识、道德情操以及审美意涵等等,为社会主义核心价值观的培育和中华传统文化的传扬提供了坚实的基础。提高学生的审美与人文素养、促进学生的全面发展是当前教学的核心。
古诗词是语文教学的核心部分,不仅承载着中华悠久的文化历史,而且,还蕴含着丰富的审美素材,为学生进行美育教育奠定了基础。而且,随着近年来教育理念的不断完善,小学语文课程也开始了新的突破教育,开始与小学美术学科开展跨学科的学学科教育,进行教育资源的有效融合。同时,从古诗词和小学美术学科的角度来看,两者之间其实是有着较为亲密的关系,美术学科是通过图像的方式为学生展示情感,而古诗词是通过文字对情景进行具体、形象的描述。两者之间产生的效果是是相辅相成的。因此,进行语文和美术学科的相互融合,有利于提高小学生的想象力,增加学生对古诗词的理解,并有效地提高课堂教学效果。
小学语文古诗词中含有着许多的经典文章,对小学生的成长和发展以及对传统文化的认知有着重要的意义。学生通过对古诗词的学习,对历史知识的认知明显增强。并且,我国的经典的作品中蕴含着古代诗人、文人的宝贵思想,是我国传统文化的体现,让小学生学习古诗词不仅可以了解到传统的知识文化、感受古代文人的思想,还能让学生对我国历史有一定的了解,并且,还能让学生通过诗中描绘的各种景色来提升自己的审美能力。而且,学生的眼界也得以开阔。古诗词中有着大量的人生道理和语文知识,在教师的引导下,学生的认知范围、认知能力,都得到了很大程度的提高,并且,也帮助学生树立起正确的人生观念,提升了学生的人文素养。
在语文课堂上,学生开始积极的参加课堂活动,针对古诗词内容积极的讨论,并且,学生之间经常的互相学习和沟通,学生对古诗词学习的积极性大大提高,班级里充满着愉悦的学习氛围。同时,学生也逐渐的做课堂笔记,及时将自己对所学古诗词的疑问和难懂的知识记录下来,并定期进行归纳和整理。并且,在进行古诗词的预习时,也会采取绘画的方式来提前进行课堂知识的了解和学习,帮助自己进行古诗词的理解和学习,进而大大的提高了课堂的教学效率。也可以帮助自己可以在对相关知识的复习过程中,及时发现自己在学习过程中的问题,从而提高了自己的语文学习能力。同时,学生还会将文中涉及到的知识和故事记录下来,增加自己的知识储存量,提高了自己的文化修养。