教材分析

《啊！朋友》是南斯拉夫电影《桥》的主题曲，在影片中多次出现，歌曲为一段体结构，小调式，旋律流畅，一气呵成，弱拍起唱和切分音的使用，使歌曲具有一种向前的推动感。

教学设计：《啊，朋友》

教学目标

1. 学唱歌曲《啊，朋友》,要求学生用弹性的声音和乐观的情绪演唱歌曲。

2. 唱准歌曲弱起节奏和延时音的时值，准确地把握歌曲情绪。

3. 了解电影《桥》的故事情节，体会歌曲在表达不同的情绪时所渲染出的不同环境和气氛。

教学重难点

1. 通过用有弹性的声音和乐观的情绪歌唱电影歌曲《啊，朋友》。

2. 唱准歌曲中的弱起、切分节奏和延时音的时值。

教学过程

一、导入

教师：今天我们要学习的这首歌是南斯拉夫影片《桥》的插曲。请同学们观看一段影片，留心一下影片里边的音乐，它烘托出了两名游击队员什么样的性格？内心又是怎样的？
学生：开心 没有恐惧感 无比的轻松和自然 对抗战胜利充满信心，非常自信和乐观。
二、分乐段学唱歌曲

教师：我们演唱一下歌曲的第一段，边唱边体验下旋律发展是呈一个什么样的趋势？

教师：第4 段演唱，唱这段的时候请注意：虽然危险，他们却丝毫没有畏惧感，充满了乐观的感觉。我们带着这种心情来唱。
 三、歌曲旋律不同表现形式赏析

教师：老师再请大家看一个片段。我们来看看发生了什么？

出示视频二：沼泽地中战友牺牲.

学生： 队员牺牲后，它的音乐很悲痛。

教师：我们带着这种情绪演唱一下第一段。

老师：炸完桥之后这段音乐的情绪是怎样的？

学生：又听到了欢快的音乐。他们坚信胜利的日子即将来临了。

教师：通过上面的学习，我们认识到，同一段旋律由于音乐的表现手法不同。表现的情绪和带给我们的感受也是各不相同的。

四、课堂小结

教学反思

通过反思，我发觉教师不必在提问时急于给学生提示、讲解，因为六年级的学生具有较强的感受能力，这样只能让课堂变得更拖拉，于是能减则减。修改后的教案看起来更加具有实用性，孩子们能够很好的掌握重点，整节课在欢乐的气氛中结束。