作业标题 :作业:教学设计 作业周期 : 2016-12-09 — 2017-01-30
作业要求 : 在实际教学过程中,信息技术已经改变了我们的教学传统模式,请结合本次培训所学知识和自己的教学特点,组织实施一节使用信息技术改变教学的课,并提交本节课的教学设计方案。
要求:
1 字数不少于500字,要求格式清晰,页面整洁;
2. 作品必须为原创,发现抄袭一律视为0分,且直接取消项目最终评优机会;
3.为方便批改,请尽量不要用附件的形式提交。(最好先在文档编辑器word软件里编辑好,再将内容复制到答题框提交,操作时间不要超过20分钟);
4.请在截止日期前提交2017年1月30日前提交,逾期无法提交。
发布者 :培训管理专员
提交者:学员董祺 所属单位:董集实验学校 提交时间: 2016-12-15 13:49:40 浏览数( 18 ) 【举报】
《啊,朋友》
教学目标
1. 学唱歌曲《啊,朋友》,要求学生用弹性的声音和乐观的情绪演唱歌曲。
2. 唱准歌曲弱起节奏和延时音的时值,准确地把握歌曲情绪。
3. 了解电影《桥》的故事情节,体会歌曲在表达不同的情绪时所渲染出的不同环境和气氛。
教学重难点
1. 通过用有弹性的声音和乐观的情绪歌唱电影歌曲《啊,朋友》。
2. 唱准歌曲中的弱起、切分节奏和延时音的时值。
教学过程
一、导入
教师:第二次世界大战期间。涌现出了大量的影视作品和影视歌曲,今天我们要学习的这首歌是南斯拉夫影片《桥》的插曲。请同学们观看一段影片,留心一下影片里边的音乐,它烘托出了两名游击队员什么样的性格?内心又是怎样的?
老师:透过音乐,我们大胆的猜想一下他们什么样的性格?
学生:开心 没有恐惧感 无比的轻松和自然
学生:没有畏惧,不退缩,对抗战胜利充满信心,非常自信和乐观。
二、分乐段学唱歌曲
教师:我们演唱一下歌曲的第一段,边唱边体验下旋律发展是呈一个什么样的趋势?
教师:我们来唱一下第二段,大家尽量唱到响而不炸。
教师:第4 段演唱,唱这段的时候请注意:虽然危险,他们却丝毫没有畏惧感,充满了乐观的感觉。我们带着这种心情来唱。
教师:同学们带着神气、乐观的情感跟范唱完整演唱一遍。
三、歌曲旋律不同表现形式赏析
教师:这一段插曲在影片中出现了好几次。老师再请大家看一个片段。我们来看看发生了什么?
出示视频二:沼泽地中战友牺牲.
老师:看了这个片段之后,老师相信你们内心的感受一定非常的深刻。跟我们刚刚所唱的旋律有一个情绪的对比.
学生: 队员牺牲后,它的音乐很悲痛。
教师:悲痛,因为他们失去了战友。电影音乐起到了非常好的渲染作用。电影音乐能释放出一股强大的力量,震慑到我们观众的内心,引起我们的共鸣。 我们带着这种情绪演唱一下第一段。
接下来还有一个片段,也出现了这个音乐。
老师:炸完桥之后这段音乐的情绪是怎样的?
学生:我们又听到了欢快的音乐。他们坚信胜利的日子即将来临了。
教师:通过上面的学习,我们认识到,同一段旋律由于音乐的表现手法不同。表现的情绪和带给我们的感受也是各不相同的。
四、课堂小结
同学们,美好的时光总是那么的短暂,在这美好的一节课里,我们学习了一首好听的歌曲,感受了电影音乐给我们带来的冲击感。同学们课下可以用各种形式来演唱一下这首歌曲。这节课就到这里了,谢谢大家!
评语时间 :2017-01-13 11:21:12