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作业标题 :实践研修成果 作业周期 : 2016-12-262017-01-30

作业要求 :通过学习课程资源,结合新课程标准,拿自己做过的一篇教学设计进行反思与改进,认真思考:教什么?怎么教?并最终提交一篇教学设计改进案例,内容包括:教材分析、学情分析、教学目标设计、教学过程设计、板书设计及教学反思等。教学过程设计要求教学版块清晰,内容具有递进性、层次性,教学方法科学合理,能激发学生的学习热情和学习潜能,充分体现学生学习主体性。教学反思真实深刻,有针对性。
要求:
1.字数要求:不少于800字。          
2.内容必须原创,如出现雷同,视为无效,成绩为“0”分。                
3.为方便批改,请尽量不要用附件的形式提交。(最好先在文档编辑器word软件里编辑好,再将内容复制到答题框提交,操作时间不要超过20分钟)
4. 请在截止日期前提交,逾期无法提交。

 

发布者 :培训管理专员

实践研修成果

提交者:学员王玉琳    所属单位:第一实验幼儿园    提交时间: 2017-01-29 21:21:55    浏览数( 1 ) 【举报】

实践研修成果教学设计改进案例《奇怪的桥》

教学目标:

1、引导幼儿按图片内容的顺序进行较细致的观察,鼓励幼儿在集体面前大胆发表自己的见解。

2、继续培养幼儿倾听习惯。

3、让幼儿感受到助人为乐的情感,知道遇事要动脑筋,想办法。

教学准备: 大图片6张、小图片8张、录音故事《奇怪的桥》、动物头饰

教学过程: 

一、开始部分(教师用亲切的语言激发孩子的兴趣) 师:小朋友们,你们好,今天老师给大家带来几幅图画,你们想不想看一看啊?

二、观察图片,说一说 教师用语言、手势、形体动作引导幼儿按图片内容的顺序进行细致的观察,鼓励幼儿大胆想象,积极发言,引导幼儿说完整话,教师及时评价。渗透助人为乐的情感。

(一)教师引导:

1你看到了什么?(提示幼儿要说完整话)

2看到这幅画你想到了什么?

3你能看着这幅画,说几句话吗?

(二)在观察、讲述第六幅图画的时候,教师引导,使学生感受助人为乐是一件很快乐的事情。

三、欣赏完整的故事。 帮助幼儿熟悉、听懂、学说普通话,培养幼儿注意倾听的习惯,教师通过提问题,提高幼儿的语言理解力。

(一)放录音故事《奇怪的桥》 提问:故事中有哪几种小动物?原本鸭妈妈是来帮忙的,后来没有帮上,可是鸡妈妈也过了河,这是怎么回事呢? 请小朋友竖起你们的小耳朵仔细的听一听。

(二)幼儿说一说。

(三)再听一遍,检验一下孩子们说的对吗?

四、分组讲故事 由于幼儿学习具有个别化的特点,所以在这一环节中,设计了幼儿用自己的语言创造性的讲述,既提高了孩子的表达能力,也发展了孩子的想象力。 (一)提前分好组

(二)老师提要求:每个人都要讲一讲,一个人讲话的时候,其他小朋友要认真听。

五、个别幼儿讲故事(鼓励幼儿当众表达,表达时自然、从容、自信。

1、请一个小朋友讲故事,其他人认真听。教师提示:他讲的好不好为什么 

2、注重评价,教师要用鼓励性的语言进行评价,使幼儿明确自己讲的好,好在哪其他小朋友学,应该学什么。

结束部分 表演故事《奇怪的桥》(通过表演加深孩子们对作品的体验和理解,同时,激发孩子的学习兴趣。)   

1、幼儿自主选择扮演的角色,教师组织好孩子。

2、放录音故事,教师和孩子一起表演。


教学反思:

 《纲要》指出:幼儿的语言是通过在生活中积极主动地运用而发展起来的,单靠教师直接是难以掌握的,教室应充分利用各种机会,引导幼儿积极运用语言交往。在本课内容中,通过教师引导幼儿观察画面内容,并用语言讲述内容和故事情节,鼓励幼儿当众表达,在讲述中发展语言表达能力的。幼儿看到美丽的图画,兴趣浓厚,观察画面很认真,很细致,基本上能把自己看到的,想到的讲出来,对于本活动还有一些不足之处如下:

1 、教师对于幼儿的习惯培养这方面强调的不够,应随时关注孩子的习惯培养,如倾听习惯、站姿、举手姿势等。

2、教师的评价过于简单,或干脆不评价。遇到一些特殊的回答,教室不予理睬,这样会影响幼儿回答问题的积极性。

3、个别幼儿没有照顾到,可能整个活动他都是旁观者,没有参与进来。

改进措施:

1、教师随时用启发式的语言提示幼儿如何,如何,如何举手等常规习惯,要常抓不懈。

2、教师评价要具体,如某某的声音真好听,某某站的真直,某某举手举的真精神等,如遇意外情况,可请小朋友评一评,既避免老师的尴尬,又发展了幼儿的语言表达能力。

3、教师要面向全体,对于一些能力较弱的幼儿,教师也要关注到,可以请他们回答一些简单的问题,或重复一下其他小朋友的话,这样可锻炼他们当众说话的能力。

老师评语

符合幼儿身心发展的特点。

评语时间 :2017-01-31 14:52:46

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