小班数学活动-小青蛙捉害虫

《小青蛙捉害虫》是小班的一节数学活动课，对小班幼儿来说1-4是较难的，尤其是4的学习和运用。作为教师就要在反思中改进，使幼儿在玩中完成自己预设目标。

在教材分析方面：1-4的学习对没有接受过的幼儿来说，是较难接受和运用的。在上这节课时，提前了解过幼儿对4的认识和运用，只有小部分幼儿能在4的青蛙下贴上害虫。在对教材的运用时要先了解幼儿的掌握情况，在背教材，使幼儿在学习中能够轻松的学习与记忆。

在学情分析方面：幼儿是不断发展的主体，需以幼儿为中心。根据指南和纲要的发展要求，幼儿的发展需得到全面和谐的发展，不能以成人的发展眼光来对待幼儿，要根据五大领域使幼儿在游玩中全面发展。

在教学目标设计方面：原有目标为1.认识小青蛙，知道小青蛙是人类的好朋友。2. 能手口一致地点数1到4，并能说出总数。在原有的目标中，让幼儿知道小青蛙是我们的好朋友，是害虫还是益虫，小青蛙为喜欢吃什么害虫，小青蛙是怎么运动的等。根据五大领域的发展目标，让幼儿在一节活动课中不仅获得数学方面的知识，而且使幼儿在活动中巩固知识，在活动中使身心都可以得到健康的发展，寓教于乐，因材施教。

在教学过程设计方面：游戏导入时，可以用小树苗长大的表演引出小蝌蚪是如何演变成大青蛙的，小蝌蚪的妈妈是谁。在增强认识方面，可以让幼儿说一说自己知道什么动物跟小青蛙一样是四条腿，是益虫等，让幼儿在认识的基础上可以再次开阔自己的视野，巩固自己的知识。在深入引导方面，自己感觉不需要有什么变动，在这一方面幼儿的观察力、动手操作能力等都参与到活动中来，使幼儿得到全面健康的发展了，因此在这一方面感觉不需要改进。巩固链接方面，想把小狗还是改为小青蛙，因为经过跟同事的讨论，换成别的感觉不是很恰当。

幼儿是活动的主体，作为教师应以幼儿为主体、为中心。在活动中，应结合幼儿好动的性格特征，让幼儿在动中对小青蛙有深刻的认识，让模仿小青蛙的动作进入教学，可以使幼儿对小青蛙捉害虫这一活动更加有兴趣，能在活动中完成自己预设的教学目标。